23假如教学设计(教案)

23　假如 小学语文       人教2001课标版

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、熟读成诵。

2、能熟练认读生字新词，正确书写8个生字。

3、通过想象与朗读的方法，发展思维与想像能力，体会小作者的美好心愿，获得初步的情感体验。

低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。

重点：1.用一定的方法自主识字。

      2.朗读课文，背诵课文，受到爱心教育。

难点：发挥想象，用马良的神笔“作画”。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.读懂课文，体会作者的爱心，并受到关爱他人、关爱环境的教育。

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

上课仪式，播放《神笔马良》的视频资料，学生谈电影讲述了一个什么故事。（答：马良画什么有什么）

是啊，善良的马良得到了他做梦都想得到的神笔，为穷人做了很多好事。假如我们也有一支马良的神笔，会用它来画什么呢？今天我们来学习课文《假如》。板书课题，领读，齐读。

1.用学过的方法自主识记生字。

2.指导书写8个生字。

　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。
　　　双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。
　　　食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。
　　　操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
　　　场：右半边不容易写好，加强范写指导。
　　　4、评议学生的写字。

23　假如

23　假如

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.读懂课文，体会作者的爱心，并受到关爱他人、关爱环境的教育。

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。

“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

上课仪式，播放《神笔马良》的视频资料，学生谈电影讲述了一个什么故事。（答：马良画什么有什么）

是啊，善良的马良得到了他做梦都想得到的神笔，为穷人做了很多好事。假如我们也有一支马良的神笔，会用它来画什么呢？今天我们来学习课文《假如》。板书课题，领读，齐读。