14荷叶圆圆优质课教学设计

地区： 湖南省 - 益阳市 - 赫山区

学校：益阳市秀峰路学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

２.会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

３.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

４.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

      我所执教的班级的学生不太喜欢阅读，但对周围事物有好奇心，部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。所以根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“范读──自我展示读──男女比赛读——同桌轮读——表演读──分组合作读──分角色读”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、表达能力，以及团结合作意识。

1.识字、正确书写生字、感受汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3.联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。

１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

3.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.

展开想象，学会句式 “荷叶是（  ）的（  ）”。

１.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

（荷叶）

２.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：

要求把题目读得美美的。

３.导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！这又圆又绿的荷叶还吸引了好多小伙伴，他们还在说悄悄话呢，让我们一起去看看吧。

一、初读课文，生本互动。

１.借助拼音，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

２.请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

３.（出示词语）瞧！词语宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

４.都会认了吗？来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

指名带读。

５.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

二、梳理文脉，生生互动，师生互动。

１.听录音朗读，思考：

（1）课文有几个自然段？荷叶是什么样子的？

（2）美丽的荷叶吸引了哪些小伙伴？你喜欢哪个小伙伴？

学生畅説自己喜欢的自然段。（随机）

2.小水珠。

（1）过渡：那我们来看看它的其中一位好朋友小水珠（出示课件图），小水珠躺在绿绿的荷叶上，微风轻轻吹来，小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去，多可爱。

 理解：“摇篮、躺”

（2）"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）

（3） 瞧！这"小水珠"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？引导学生说出，（还眨着亮晶晶的眼睛）。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？

（4）你们看 "小水珠"躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心啊！谁来轻轻的读一读。（首先自由读、个别读、齐读）

3.小蜻蜓

过渡：同学们，圆圆的荷叶绿得那么美，还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名背）

（1）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪）（出示课件图）

（２）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？

（小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）

（3）它是怎样在荷叶上休息的（立）

过渡：你们看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像飞机停在停机坪上，谁来读读小蜻蜓这一小节。（指名读）

（4）能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。

（5）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。

4 .小青蛙

(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)

(2)谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读．（第四自然段）

(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会 “歌台”“蹲”

为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌，正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶，正是最好的地方）

过渡：荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会唱什么歌呢？老师想听听女同学唱得好，还是男同学唱得好。（男女比赛读、齐读）

5. 小鱼儿

(1)老师最喜欢的好朋友就是"小鱼儿"啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．（出示课件图）

（因为在炎热的夏天，而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了，圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞。

(2)小鱼儿会在凉伞下干什么？（ 游来游去）

它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个地吐出来，飞到水面上。

（3）谁能带着这种心情读一读？（指名读）

      四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台分角色朗读。

     1.抽学生分角色朗读。

     2.师旁白，生演读。

     3 .齐背课文。

1.你最喜欢谁？为什么？

      我最喜欢_________，因为__________________。

2.仿写句子。

       (            )说：“荷叶是我的(            )。

１.把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！。

２.好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

１４、荷叶圆圆

小水珠──摇篮──眨眼睛

小蜻蜓──停机坪──展开翅膀

小青蛙──歌台──放声歌唱

小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

3.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.

展开想象，学会句式 “荷叶是（  ）的（  ）”。

１.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

（荷叶）

２.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：

要求把题目读得美美的。

３.导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！这又圆又绿的荷叶还吸引了好多小伙伴，他们还在说悄悄话呢，让我们一起去看看吧。

一、初读课文，生本互动。

１.借助拼音，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

２.请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

３.（出示词语）瞧！词语宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

４.都会认了吗？来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

指名带读。

５.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

二、梳理文脉，生生互动，师生互动。

１.听录音朗读，思考：

（1）课文有几个自然段？荷叶是什么样子的？

（2）美丽的荷叶吸引了哪些小伙伴？你喜欢哪个小伙伴？

学生畅説自己喜欢的自然段。（随机）

2.小水珠。

（1）过渡：那我们来看看它的其中一位好朋友小水珠（出示课件图），小水珠躺在绿绿的荷叶上，微风轻轻吹来，小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去，多可爱。

 理解：“摇篮、躺”

（2）"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）

（3） 瞧！这"小水珠"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？引导学生说出，（还眨着亮晶晶的眼睛）。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？

（4）你们看 "小水珠"躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心啊！谁来轻轻的读一读。（首先自由读、个别读、齐读）

3.小蜻蜓

过渡：同学们，圆圆的荷叶绿得那么美，还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名背）

（1）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪）（出示课件图）

（２）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？

（小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）

（3）它是怎样在荷叶上休息的（立）

过渡：你们看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像飞机停在停机坪上，谁来读读小蜻蜓这一小节。（指名读）

（4）能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。

（5）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。

4 .小青蛙

(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)

(2)谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读．（第四自然段）

(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会 “歌台”“蹲”

为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌，正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶，正是最好的地方）

过渡：荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会唱什么歌呢？老师想听听女同学唱得好，还是男同学唱得好。（男女比赛读、齐读）

5. 小鱼儿

(1)老师最喜欢的好朋友就是"小鱼儿"啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．（出示课件图）

（因为在炎热的夏天，而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了，圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞。

(2)小鱼儿会在凉伞下干什么？（ 游来游去）

它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个地吐出来，飞到水面上。

（3）谁能带着这种心情读一读？（指名读）

      四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台分角色朗读。

     1.抽学生分角色朗读。

     2.师旁白，生演读。

     3 .齐背课文。

1.你最喜欢谁？为什么？

      我最喜欢_________，因为__________________。

2.仿写句子。

       (            )说：“荷叶是我的(            )。

１.把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！。

２.好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

１４、荷叶圆圆

小水珠──摇篮──眨眼睛

小蜻蜓──停机坪──展开翅膀

小青蛙──歌台──放声歌唱

小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花