22窗前的气球教学活动设计方案

日期:2016-1-8 12:12 阅读:

共1课时

22　窗前的气球　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认课文中的生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，体会感悟同学之间的真挚情意。　　3、培养学生懂得珍爱友谊，用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。

2学情分析 3重点难点

1、会认生字，正确流利有感情地朗读课文。

2、朗读感悟课文，体会同学间的真挚情意。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课：

1、谈话导入。

2、板书课题，齐读。

活动2【讲授】二、初读课文，学习生字。

1、师范读课文，学生边听边标出自然段的序号。
2、小组合作学习生字，互读互听，相互正音。
3、检查学习效果。

（1）抽读生字、生词，检查生字认读情况。

（2）指名分段轮读课文，检查课文朗读情况，师相机指导。

活动3【活动】三、朗读感悟。

　 1、学习课文1-2自然段。自由读课文，找出课文中含有“病”字的词语，读一读。（病了传染病病房病床）

孩子们，读着这些词语，你的心里是什么感受？

教师小结：是哪，科利亚要遵守医院的规定，他躺在病床上，什么也看不见，多么单调乏味，孤单没趣。
这两段课文要怎样读呢？指名读，师生共评。（指导学生朗读，感悟科利亚孤独无奈的心情。）

2、学习课文3-5自然段。

此时的科利亚多么孤单啊！（结合插图）请同学们仔细地看看图，科利亚笑了，他看到了什么？谁来读读第三段？
指名读，师指导。
这是怎么回事？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第四、五自然段。想想科利亚开始那么孤独、痛苦，后来为什么高兴地笑了。
（1）小组讨论。

（2）全班交流。

（3）科利亚看到气球上这张可爱的小脸，想到了什么？

学习、朗读句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

指名读，从这个句子你体会到什么？

（4）想一想，同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？

（5）假如你是科利亚，你有会对同学们说什么呢？

（6）有感情的朗读3-5自然段。

活动4【活动】四、总结。

1、齐读课文。

2、师总结全文，升华感情。

22　窗前的气球　

课时设计课堂实录