1　牛顿第一定律教学设计(第一课时)

1　牛顿第一定律　 高中物理       人教2003课标版

(1)理解牛顿第一定律的内容及意义.

(2)理解惯性,知道日常生活中由于惯性而产生的简单现象,并能解释.

(3)理解惯性和力的关系.

牛顿运动定律是整个力学体系的基石，而牛顿第一定律又是这个“基石”中的“基石”，它定性地揭示了力和运动的关系，提出惯性的概念，为定量研究力和运动的关系拉开了序幕。初中对牛顿第一定律建立的历史一语带过，高中教材回顾了历史，让学生体会一个规律的获得是一代又一代人努力的结果，能够激发学生追求科学，勇于创新的情感。

1．教学重点：通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律；惯性的理解。

2．教学难点：力和运动的关系；惯性和质量的关系。

（一）引入新课

任务一、观察图片

师：飞机为什么能在天上自由翱翔？

生：因为有发动机提供动力，是力让飞机运动

师：力是维持飞机运动的原因？

生：………

（设计意图：引出课题主旋律力和运动的关系，并激发学生思索力和运动的关系，暴露学生的前概念）

任务二、观看视频：刘谦魔术意念螺丝。

师：意念能让物体运动？牛顿第一定律有误？

（设计意图：引出课题，并激发悬念）

任务三：分析试题：例．如图所示，劈形物体M的各表面光滑，上表面水平，放在固定的斜面上．在M的水平上表面放一光滑小球m，后释放M，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是 [    ]

　　A．沿斜面向下的直线

　　B．竖直向下的直线

　　C．无规则的曲线

D．抛物线

牛顿第一定律

 内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.

师生一起解读文本，理解牛顿第一定律的含义：

a.一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态

牛顿认为这种性质的特征就是总想保持原状，不愿改变,有点懒惰,所以牛顿给它取名为Inertia(惰性,迟钝),翻译过来就叫惯性.

惯性：一切物体具有保持原来状态的性质

所以第一定律又叫惯性定律

b. 物体不受力作用时运动状态不改变

  力不是维持物体运动的原因.

c. 除非有力迫使它改变这种状态

   力是改变物体运动状态的原因

d. 惯性参考系：指导学生阅读课后相关内容

（设计意图：让学生体会出牛顿第一定律的三个内涵：惯性、力和运动的关系、惯性系，并能真正理解牛顿第一定律）

3、应用

师：刘谦魔术：意念螺丝的困惑，是牛顿第一定律有误？还是另有玄机？

视频：刘谦魔术意念螺丝揭秘

（设计意图：前后呼应，让学生由揭秘进一步深刻体会力是改变物体运动状态的原因，并引出惯性大小与质量有关）

师：为什么刘谦选了个小螺丝?从表演效果来说应该选择大一点的螺丝为佳。

生：在相同震动力下，质量小的物体容易被震动。

师总结：在相同力的作用下，质量小的物体容易改变原来的运动状态。即惯性小。

（设计意图：现实中体会运动状态的改变难易程度和质量有关）

师：物体的惯性除了和质量有关外还和什么因素有关呢？

生：速度

师：

问题一：运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？

问题二：惯性和速度有关吗？高速行驶的汽车较难停下来是因为惯性比较大?

（设计意图：纠正学生经常认为惯性与速度有关的错误论断）

师：观察和实验表明：对于任何物体，在受到相同力作用时，决定它们运动状态变化难易程度的唯一因素是质量。

通过练习理解牛顿第一定律 知识.

通过作业进一步理解牛顿第一定律的知识,达到一定的熟练程度.

1　牛顿第一定律　

1　牛顿第一定律　

（一）引入新课

任务一、观察图片

师：飞机为什么能在天上自由翱翔？

生：因为有发动机提供动力，是力让飞机运动

师：力是维持飞机运动的原因？

生：………

（设计意图：引出课题主旋律力和运动的关系，并激发学生思索力和运动的关系，暴露学生的前概念）

任务二、观看视频：刘谦魔术意念螺丝。

师：意念能让物体运动？牛顿第一定律有误？

（设计意图：引出课题，并激发悬念）

任务三：分析试题：例．如图所示，劈形物体M的各表面光滑，上表面水平，放在固定的斜面上．在M的水平上表面放一光滑小球m，后释放M，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是 [    ]

　　A．沿斜面向下的直线

　　B．竖直向下的直线

　　C．无规则的曲线

D．抛物线

牛顿第一定律

 内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.

师生一起解读文本，理解牛顿第一定律的含义：

a.一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态

牛顿认为这种性质的特征就是总想保持原状，不愿改变,有点懒惰,所以牛顿给它取名为Inertia(惰性,迟钝),翻译过来就叫惯性.

惯性：一切物体具有保持原来状态的性质

所以第一定律又叫惯性定律

b. 物体不受力作用时运动状态不改变

  力不是维持物体运动的原因.

c. 除非有力迫使它改变这种状态

   力是改变物体运动状态的原因

d. 惯性参考系：指导学生阅读课后相关内容

（设计意图：让学生体会出牛顿第一定律的三个内涵：惯性、力和运动的关系、惯性系，并能真正理解牛顿第一定律）

3、应用

师：刘谦魔术：意念螺丝的困惑，是牛顿第一定律有误？还是另有玄机？

视频：刘谦魔术意念螺丝揭秘

（设计意图：前后呼应，让学生由揭秘进一步深刻体会力是改变物体运动状态的原因，并引出惯性大小与质量有关）

师：为什么刘谦选了个小螺丝?从表演效果来说应该选择大一点的螺丝为佳。

生：在相同震动力下，质量小的物体容易被震动。

师总结：在相同力的作用下，质量小的物体容易改变原来的运动状态。即惯性小。

（设计意图：现实中体会运动状态的改变难易程度和质量有关）

师：物体的惯性除了和质量有关外还和什么因素有关呢？

生：速度

师：

问题一：运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？

问题二：惯性和速度有关吗？高速行驶的汽车较难停下来是因为惯性比较大?

（设计意图：纠正学生经常认为惯性与速度有关的错误论断）

师：观察和实验表明：对于任何物体，在受到相同力作用时，决定它们运动状态变化难易程度的唯一因素是质量。

通过练习理解牛顿第一定律 知识.

通过作业进一步理解牛顿第一定律的知识,达到一定的熟练程度.