1牛顿第一定律教学设计(第二课时)

1　牛顿第一定律　 高中物理       人教2003课标版

知识目标：

 ⑴体会伽利略的理想实验思想。

 ⑵理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系。

 ⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。

能力目标：

⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。

⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。

情感目标：

⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。

 ⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。

经过初中的学习，学生初步知道了牛顿第一定律的内容和惯性的概念，但是缺乏对牛顿第一定律建立历史的了解，对内容也是一知半解。

 　 学生对于“质量是惯性唯一的量度”更是缺乏认识，凭借自己的生活经验，认为速度也是惯性的量度。教师要在课堂上充分引导，配合实验、结合生活事例来澄清概念。

 　 教学实践表明，学生在头脑中建立正确的力和运动关系的过程，并非一帆风顺，常常形成与亚里士多德相似的观点，且根深蒂固。处理具体的实际问题时，一些直觉的错误观点不时冒出来，存在着严重的"口是心非"问题。

通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律；惯性的理解.

力和运动的关系；惯性和质量的关系。

1.通过撕纸游戏，引入猜测力和运动的关系

1　牛顿第一定律　

1　牛顿第一定律　

1.通过撕纸游戏，引入猜测力和运动的关系