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唐瑛
地区： 湖南省 - 永州市 - 冷水滩 学校：永州市冷水滩区黄阳司镇郝皮桥中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能：分析记忆字形，会读、会认、会写“朵”“机”两个字； 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 情感态度与价值观：激发学生对大自然的喜爱之情。 2学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋…… 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 3重点难点重点：有感情地朗读课文 难点：激发学生对大自然的喜爱之情。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】（一）谈话激趣，看图导入，巩固生字1、欣赏荷叶图片，导入课题《荷叶圆圆》； 2、学生认读上节课所学生字、词语，加强学生对生字的记忆 活动2【讲授】（二）初读课文，整体感知1、听课文录音，标出自然段落，思考课文介绍了那几个小伙伴，他们分别把荷叶比作了什么？ 2、贴出课文介绍的四位小伙伴，并对应相应的词语，学生表演动作。 活动3【讲授】（三）细读课文，理解感悟1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的部分； 2、分段朗读课文， 小水珠部分： A、课件出示小水珠和句子，请喜欢小水珠的同学来读； B、学生做动作，感受小水珠躺在荷叶上的惬意、舒服； C、请学生带动作（眨眼睛）读小水珠的句子； D、学生带动作齐读句子。 小蜻蜓部分： A、出示图片，请喜欢小蜻蜓的同学齐读句子； B、请一名同学演示小蜻蜓立在荷叶上的动作； C、联系情境，学生背诵古诗《小池》。 小青蛙部分： A、播放青蛙的叫声，点击出示小青蛙的句子； B、请一名同学边模仿青蛙的动作边读句子； 小鱼儿部分： A、课件出示小鱼儿的句子，学生齐读； B、学生模仿小鱼儿游来游去的动作，感受小鱼儿的欢快。 活动4【活动】（四）课堂演练，加深理解1、分小组进行角色表演 2、抽取四名同学上台表演，并带领各组同学进行表演； 3、背诵课文内容； 4、课文拓展：如果老师送一片荷叶给你，你觉得荷叶是你的什么呢？ 活动5【讲授】（五）指导书写“朵”“机”两个生字1、学生观察两个生字的相同点和不同点； 2、师边范写边讲解生字在田字格内的书写要点，学生书空； 3、学生练字，师巡查并个别指导。 活动6【讲授】五、板书设计14 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇 篮 停机坪 歌 台 凉 伞 躺 立 蹲 游 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第二学时 教学活动 活动1【导入】（一）谈话激趣，看图导入，巩固生字1、欣赏荷叶图片，导入课题《荷叶圆圆》； 2、学生认读上节课所学生字、词语，加强学生对生字的记忆 活动2【讲授】（二）初读课文，整体感知1、听课文录音，标出自然段落，思考课文介绍了那几个小伙伴，他们分别把荷叶比作了什么？ 2、贴出课文介绍的四位小伙伴，并对应相应的词语，学生表演动作。 活动3【讲授】（三）细读课文，理解感悟1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的部分； 2、分段朗读课文， 小水珠部分： A、课件出示小水珠和句子，请喜欢小水珠的同学来读； B、学生做动作，感受小水珠躺在荷叶上的惬意、舒服； C、请学生带动作（眨眼睛）读小水珠的句子； D、学生带动作齐读句子。 小蜻蜓部分： A、出示图片，请喜欢小蜻蜓的同学齐读句子； B、请一名同学演示小蜻蜓立在荷叶上的动作； C、联系情境，学生背诵古诗《小池》。 小青蛙部分： A、播放青蛙的叫声，点击出示小青蛙的句子； B、请一名同学边模仿青蛙的动作边读句子； 小鱼儿部分： A、课件出示小鱼儿的句子，学生齐读； B、学生模仿小鱼儿游来游去的动作，感受小鱼儿的欢快。 活动4【活动】（四）课堂演练，加深理解1、分小组进行角色表演 2、抽取四名同学上台表演，并带领各组同学进行表演； 3、背诵课文内容； 4、课文拓展：如果老师送一片荷叶给你，你觉得荷叶是你的什么呢？ 活动5【讲授】（五）指导书写“朵”“机”两个生字1、学生观察两个生字的相同点和不同点； 2、师边范写边讲解生字在田字格内的书写要点，学生书空； 3、学生练字，师巡查并个别指导。 活动6【讲授】五、板书设计14 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇 篮 停机坪 歌 台 凉 伞 躺 立 蹲 游 Tags：荷叶,圆圆,教学设计,第一,课时
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