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共1课时
1 牛顿第一定律 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1、认知目标 1．重点：是正确认识物体运动跟力的关系，在物体不受力的情况下，应保持匀速直线运动状态或静止状态。通过对牛顿第一定律的学习，加深对惯性概念的理解。 2．难点：生活常识使人们对力和运动的关系形成了不正确的认识，通过教学要让学生们克服传统观念，形成正确的认识，需要下一定的功夫。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入1、牛顿第一定律的发展过程 （由复习回顾引入牛顿第一定律） （1）先由实验演示引出亚里士多德的错误观点。 演示：用手推粉笔盒，粉笔盒运动；拿开手，粉笔盒停止运动。 由这个现象，我们是不是就可以说力是维持物体运动的原因呢？这就是亚里士多德的观点。 （2）再由两个实验介绍伽利略的观点。 实验一： 让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，滑到三种不同材料的水平面上，观察它们在水平面上滑行的距离。 活动2【导入】导入1、牛顿第一定律的发展过程 （由复习回顾引入牛顿第一定律） （1）先由实验演示引出亚里士多德的错误观点。 演示：用手推粉笔盒，粉笔盒运动；拿开手，粉笔盒停止运动。 由这个现象，我们是不是就可以说力是维持物体运动的原因呢？这就是亚里士多德的观点。 （2）再由两个实验介绍伽利略的观点。 实验一： 让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，滑到三种不同材料的水平面上，观察它们在水平面上滑行的距离。 提问：在水平面上运动的物体为什么会停下来？ 答案：是摩擦力的缘故。 提问：在不同水平面上物体运动的距离为什么不一样呢? 答案：摩擦力大小不同。 提问：那同学们设想一下，如果水平面上没有摩擦，物体将怎样运动呢？ 答案：物体将保持这个速度继续运动下去。 活动3【导入】导入2图(甲)：先让小球沿一个斜面从一固定高度由静止滚下，小球将滚上另一个斜面。 让学生由生活经验得出：如果没有摩擦小球将上升到原来的高度。 图(乙)：减小另一个斜面的倾斜程度，小球仍会上升到原来的高度。 图(丙)：继续减小另一斜面的倾斜程度，使它最终成为水平面，那么由于小球再也达不到原来的高度，故而沿水平面以恒定的速度持续运动下去。 伽利略得出：力不是维持物体运动的原因。推翻了亚里士多德的观点。 补充讲解：伽利略的第二个实验是想像中的实验，即理想实验。理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和理论思维结合起来，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻揭示自然规律。 （3）笛卡尔的补充：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。 （4）牛顿的总结 活动4【讲授】推进新课2、牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 （2）分析： “一切物体”是指所有物体，不论是固体、液体还是气体；不论是静止还是运动都适用。它表明定律具有普遍适用性，没有例外； “或”指两种状态必居其一，是“选择”的意思，不能同时存在，不能把“或”错写成“和”； “直到……为止”点出了定律成立的条件是不受外力或在某一方向上不受外力。 物体不受外力作用是一种理想情况，在实际中不可能实现，所以牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的，是建立在实验和科学推理基础上的定律。 （3）惯性： 物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性，故牛顿第一定律又叫惯性定律。 注意： a.惯性是物体的固有属性，与物体的运动状态无关。 b.一切物体在任何情况下都具有惯性。 c.物体惯性的大小只取决于物体的质量。 活动5【练习】牛顿第一定律的应用3、牛顿第一定律的应用 （1）解释课本图3-3中的现象： 当汽车突然开动的时候，汽车里的乘客会向后倾斜，这是因为汽车已经开始前进，乘客的下半身随车前进，而上半身由于惯性还要保持静止状态的缘故； 当汽车突然停止的时候，汽车里的乘客会向前倾斜，这是因为汽车已经停止，乘客的下半身随车停止，而上半身由于惯性还要以原来速度前进的缘故。 （2）解释有关惯性问题的步骤：a.确定研究对象；b.弄清研究对象原来处于什么状态；c.分析物体发生了什么变化；d.由于惯性，物体要保持原来的状态，出现了什么现象。 （3）例题：书上48页习题3的四个小题（请学生先思考） 3、牛顿第一定律的应用 （1）解释课本图3-3中的现象： 当汽车突然开动的时候，汽车里的乘客会向后倾斜，这是因为汽车已经开始前进，乘客的下半身随车前进，而上半身由于惯性还要保持静止状态的缘故； 当汽车突然停止的时候，汽车里的乘客会向前倾斜，这是因为汽车已经停止，乘客的下半身随车停止，而上半身由于惯性还要以原来速度前进的缘故。 （2）解释有关惯性问题的步骤：a.确定研究对象；b.弄清研究对象原来处于什么状态；c.分析物体发生了什么变化；d.由于惯性，物体要保持原来的状态，出现了什么现象。 （3）例题：书上48页习题3的四个小题（请学生先思考） 活动6【讲授】总结4、总结 （1）知识点的复习 （2）物理研究方法的复习 1 牛顿第一定律 课时设计 课堂实录1 牛顿第一定律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入1、牛顿第一定律的发展过程 （由复习回顾引入牛顿第一定律） （1）先由实验演示引出亚里士多德的错误观点。 演示：用手推粉笔盒，粉笔盒运动；拿开手，粉笔盒停止运动。 由这个现象，我们是不是就可以说力是维持物体运动的原因呢？这就是亚里士多德的观点。 （2）再由两个实验介绍伽利略的观点。 实验一： 让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，滑到三种不同材料的水平面上，观察它们在水平面上滑行的距离。 活动2【导入】导入1、牛顿第一定律的发展过程 （由复习回顾引入牛顿第一定律） （1）先由实验演示引出亚里士多德的错误观点。 演示：用手推粉笔盒，粉笔盒运动；拿开手，粉笔盒停止运动。 由这个现象，我们是不是就可以说力是维持物体运动的原因呢？这就是亚里士多德的观点。 （2）再由两个实验介绍伽利略的观点。 实验一： 让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，滑到三种不同材料的水平面上，观察它们在水平面上滑行的距离。 提问：在水平面上运动的物体为什么会停下来？ 答案：是摩擦力的缘故。 提问：在不同水平面上物体运动的距离为什么不一样呢? 答案：摩擦力大小不同。 提问：那同学们设想一下，如果水平面上没有摩擦，物体将怎样运动呢？ 答案：物体将保持这个速度继续运动下去。 活动3【导入】导入2图(甲)：先让小球沿一个斜面从一固定高度由静止滚下，小球将滚上另一个斜面。 让学生由生活经验得出：如果没有摩擦小球将上升到原来的高度。 图(乙)：减小另一个斜面的倾斜程度，小球仍会上升到原来的高度。 图(丙)：继续减小另一斜面的倾斜程度，使它最终成为水平面，那么由于小球再也达不到原来的高度，故而沿水平面以恒定的速度持续运动下去。 伽利略得出：力不是维持物体运动的原因。推翻了亚里士多德的观点。 补充讲解：伽利略的第二个实验是想像中的实验，即理想实验。理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和理论思维结合起来，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻揭示自然规律。 （3）笛卡尔的补充：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。 （4）牛顿的总结 活动4【讲授】推进新课2、牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 （2）分析： “一切物体”是指所有物体，不论是固体、液体还是气体；不论是静止还是运动都适用。它表明定律具有普遍适用性，没有例外； “或”指两种状态必居其一，是“选择”的意思，不能同时存在，不能把“或”错写成“和”； “直到……为止”点出了定律成立的条件是不受外力或在某一方向上不受外力。 物体不受外力作用是一种理想情况，在实际中不可能实现，所以牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的，是建立在实验和科学推理基础上的定律。 （3）惯性： 物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性，故牛顿第一定律又叫惯性定律。 注意： a.惯性是物体的固有属性，与物体的运动状态无关。 b.一切物体在任何情况下都具有惯性。 c.物体惯性的大小只取决于物体的质量。 活动5【练习】牛顿第一定律的应用3、牛顿第一定律的应用 （1）解释课本图3-3中的现象： 当汽车突然开动的时候，汽车里的乘客会向后倾斜，这是因为汽车已经开始前进，乘客的下半身随车前进，而上半身由于惯性还要保持静止状态的缘故； 当汽车突然停止的时候，汽车里的乘客会向前倾斜，这是因为汽车已经停止，乘客的下半身随车停止，而上半身由于惯性还要以原来速度前进的缘故。 （2）解释有关惯性问题的步骤：a.确定研究对象；b.弄清研究对象原来处于什么状态；c.分析物体发生了什么变化；d.由于惯性，物体要保持原来的状态，出现了什么现象。 （3）例题：书上48页习题3的四个小题（请学生先思考） 3、牛顿第一定律的应用 （1）解释课本图3-3中的现象： 当汽车突然开动的时候，汽车里的乘客会向后倾斜，这是因为汽车已经开始前进，乘客的下半身随车前进，而上半身由于惯性还要保持静止状态的缘故； 当汽车突然停止的时候，汽车里的乘客会向前倾斜，这是因为汽车已经停止，乘客的下半身随车停止，而上半身由于惯性还要以原来速度前进的缘故。 （2）解释有关惯性问题的步骤：a.确定研究对象；b.弄清研究对象原来处于什么状态；c.分析物体发生了什么变化；d.由于惯性，物体要保持原来的状态，出现了什么现象。 （3）例题：书上48页习题3的四个小题（请学生先思考） 活动6【讲授】总结4、总结 （1）知识点的复习 （2）物理研究方法的复习 Tags：内容,牛顿,第一,定律,主要
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