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共0课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
（1）有感情地朗读课文，背诵诗歌；
（2）体会作者关爱自然、关心他人的情感；
（3）有创意地表达自己内心的美好愿望。
2教学过程
（一）复习旧知、引入新课
1．创设情境：《神笔马良》的故事大家都听过了，马良有一枝神笔，这枝笔画什么——（学生：“有什么”），非常神奇，文中的小作者也想拥有一枝马良的神笔，她想用这枝笔画些什么呢？这节课，我们继续学习第23课《假如》。（齐读课题）
2.在学习新课之前，老师检测一下同学们生字的掌握情况。（学生认读生字卡）
3.读得不错，会写吗？请准备好课堂听写本，开始听写生字词。（每个词语念3遍：寻找 哭声 良好 食物 一双 体操 操场 礼物）（听写完毕，同桌互相批改，教师巡视每个学生，相机纠错）
4.过渡语：看来大家已经掌握了这篇课文的生字，现在，就让我们走进课文，看看“我”想用这枝神笔画些什么吧？
（二）感悟课文、感情朗读、
1、自由朗读课文，思考：“我”都用这枝神笔画了什么？（提示：“我”指的是文章的小作者）
“我”用这枝神笔画了————、————和————。
2、“我”为什么要画这些东西呢？先用自己的话说一说，再读出相关的内容。
3、教师相机指导朗读。
4、小结：作者的这些愿望都是对别人又好处，而不是对自己有好处，明确作者关爱自然、关心他人的情感。
5、学生练读、赛读，评议。
6、回归全文、朗读感悟。（齐读全文）
（三）升华情感、发展语言
1.假如你有一枝马良的神笔，你还想画些什么呢？（学生说一说）
2.同学们的愿望多么美好，其实，我们身边有很多不幸的人、不幸的事，请看——（观看图片：惨遭破坏的大自然、不幸的人们等）说说你的感受？（学生说）那你还想画些什么？（学生说）
3.让我们当一回小诗人，把自己最想画的东西写下来，好吗？（教师巡视指导，学生在小练习卡上写下自己的想法：
假如我有一枝，马良的神笔，我要给-------------- ，画----------------，让----------------。
4.汇报交流，发展语言。
5. 听完同学们的想法，老师非常感动。但是，马良的神笔只是神话中的传说，我们永远都不可能拥有这样一枝笔，但是假如我们的心里拥有了爱，我们的梦想就有可能变成现实，这让老师想起了一句话（点击出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）（学生齐说）（以音乐《爱的奉献》升华学生的情感）
（四）布置作业、延伸生活
老师给同学们布置一个作业，请同学们把心中的这份爱奉送更多需要帮助的人，请同学们用自己的实际行动帮助那些需要帮助的人，并请同学们关注我们生存的环境，爱护大自然，爱护我们人类共同的家园。这份作业的完成期限是——你的一生。
3教学过程
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