14荷叶圆圆全国优秀课堂实录

日期:2016-1-8 11:48 阅读:

沈小利

地区：河南省 - 焦作市 - 沁阳市

学校：沁阳市王召乡西王召小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

正确、流利、有感情的朗读课文，深入理解课文内容，初步感受夏天和大自然的美好，学会发现生活中的美。

2学情分析

一年级的学生已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习，积累、感悟语言。

3重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。

3、发挥想象，深入理解课文内容。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课。

1、同学们，今天老师要带你们去欣赏美丽的风景。你们高兴吗？　　

播放图片。

2、你看到了什么？　　

3、你能用一句话介绍一下你看到的荷叶吗？　　

师小结：荷叶圆圆的，绿绿的。今天，我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。出示课题。这节课我们要把荷叶当成一个挑战的擂台，比比谁的反应快，谁的表现好，谁最爱动脑筋。

活动2【讲授】朗读感悟

二、朗读、感悟　　

挑战第二关——我会读　　

导入：在这一关，同学们要回答老师提出的问题，还可以提出问题来考老师和同学们。　　

1、用你喜欢的方式把课文读通顺，读流利。　　

2、再读课文，把你不理解的地方作上一个你喜欢的记号。　　

想一想：　　

①荷叶有哪些小伙伴？　　

②这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？　　

3、师：荷叶有哪些小伙伴？　　

生：小水珠小蜻蜒小青蛙小鱼　　

（师贴词卡，并出示四幅图）　　

4、学习第一自然段　　

①师：小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？　　

②生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。　　

师贴“摇篮”、“躺”。　　

③师：这一段有没有你不理解的地方？　　

生：什么是“摇篮”？　　

小水珠为什么要把荷叶当成“摇篮”？　　

④课件辅助理解“摇篮”　　

师：看，小水珠躺在荷叶上滚来滚去的，就像小宝宝睡在摇篮里一样，大家想一想，这是一种什么感觉？　　

生：舒服，温暖。　　

师：我想当小水珠，可以吗？（师范读）　　

师：你感受到舒服和温暖了吗？（生评议）　　

⑤男女生赛读　　

a男生读，女生闭上眼睛用心感受。　　

B女生读，男生闭上眼睛用心感受。　　

C齐读，老师闭上眼睛感受。　　

师：躺在摇篮里的感觉真是太舒服了。　　

5、自学3-5自然段　　

①像读小水珠那样，读出小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。　　

②你有哪些不理解的地方？　　

A停机坪，课件辅助理解　　

师：小蜻蜒把自己当成了什么？　　

生：飞机。　　

师：小蜻蜒像飞机一样停在宽广的飞机场上心里是怎么想的？　　

生：很骄傲，很快乐。　　

师：你能读一读吗？　　

B歌台　　

师：谁知道什么是“歌台”　　

生：演员们唱歌表演的舞台。　　

师：小青蛙把自己当成了歌唱家。我想当小青蛙读读这一段，可以吗？（师范读）

师：你感受到了什么？　　

生：我感觉小青蛙很自豪，很了不起，很勇敢。　　

师：那你敢不敢向平时读书读得比你好的同学挑战。（两名学生挑战读）　　

师：谁读得好？好在哪儿？（师生评价）　　

师：谁愿意当勇敢自豪的小青蛙？一起来读一读。　　

C、凉伞　　

师：（出示一把雨伞）可以用来干什么？　　

生：遮雨，挡太阳。　　

师：小鱼儿就是把荷叶当成了遮雨和太阳光的雨伞。想一想：小鱼儿躲在荷叶下是怎么想的？　　

生：高兴、悠闲。　　

师：你从哪儿知道小鱼儿很高兴？　　

生：笑嘻嘻。　　

师：谁想当小鱼儿？（指名读）　　

6、配上动作，分小组表演读。　　

师：同学们读得真不错，如果再配上优美的动作那就更好了。下面每个小组挑选自己喜欢的角色，赶紧练一练吧！（小组分角色表演读）　　

7、谁能把这篇课文背下来？　　

活动3【练习】三、想象

三、想象、拓展　　

挑战第三关——我会想　　

师：荷叶非常喜欢小朋友们，它看到你们这么可爱，这么聪明，又想出个难题考考大家，你们怕吗？（出示课件）　

　师：想一想，还有谁会来到荷塘和荷叶一起玩耍？它们会对荷叶说些什么？下面小组讨论交流。（小组代表汇报）　　

活动4【作业】四、小结、作业

同学们的想象力真是太丰富了！神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，还赋予了我们聪明的大脑和灵巧的双手，下去之后请同学们把这美丽的景色画下来，然后在一旁写上你想说的话，好吗？　　

14　荷叶圆圆　

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