14荷叶圆圆教学设计(第一课时)

地区： 河南省 - 许昌市 - 许昌县

学校：桂村乡周胡小学岗杨教学点

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、知识与能力：认识“荷”、“珠”等12个生字，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会作者所要表达的感情，激发对大自然的喜爱之情。

3、情感态度与价值观：激发学生对夏天、大自然的热爱以及保护大自然的思想感情。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象。为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力。根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，最终达到背诵的目的。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，学会发现生活中的美。

一）、情境导入，揭示课题。

1、课件出示荷花池的画面。问：同学们，你们看见池塘里有什么呢？（荷叶，荷花）

  2、荷叶是什么样子的？（圆圆的，绿绿的。）

今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。板书课题：荷叶圆圆  生齐读。

（二）、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，圈出生字、词语。

2、小组内互相认读，给生字组词。

3、课件出示生字词。老师这里有很多的字宝宝，你们能叫出他们的名字吗？大家一起来认认吧!

指名读，小老师领读，齐读。

（三）、学习课文，理解课文内容。

1、出示课件，播放音乐朗读课文。思考：这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

2、自由读课文，课文共有几个自然段？

3、哪段讲的是小水珠说的话？

指名读。出示课件，齐读。

（1）荷叶是小水珠的什么啊？（摇篮）

板书：小水珠的摇篮。

（2）荷叶是小蜻蜓什么呢？（停机坪）  课件出示小蜻蜓的图文，齐读。板书：小蜻蜓的停机坪。

（3）荷叶又是小青蛙的什么呢？（歌台）  课件出示小蜻蜓图文，学生齐读。板书：小青蛙的歌台。

（4）荷叶还是小鱼儿的什么呢？（凉伞）   课件出示图文，齐读。板书：小鱼儿的凉伞。

4、齐读，分角色朗读。

见课件

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一）、情境导入，揭示课题。

1、课件出示荷花池的画面。问：同学们，你们看见池塘里有什么呢？（荷叶，荷花）

  2、荷叶是什么样子的？（圆圆的，绿绿的。）

今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。板书课题：荷叶圆圆  生齐读。

（二）、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，圈出生字、词语。

2、小组内互相认读，给生字组词。

3、课件出示生字词。老师这里有很多的字宝宝，你们能叫出他们的名字吗？大家一起来认认吧!

指名读，小老师领读，齐读。

（三）、学习课文，理解课文内容。

1、出示课件，播放音乐朗读课文。思考：这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

2、自由读课文，课文共有几个自然段？

3、哪段讲的是小水珠说的话？

指名读。出示课件，齐读。

（1）荷叶是小水珠的什么啊？（摇篮）

板书：小水珠的摇篮。

（2）荷叶是小蜻蜓什么呢？（停机坪）  课件出示小蜻蜓的图文，齐读。板书：小蜻蜓的停机坪。

（3）荷叶又是小青蛙的什么呢？（歌台）  课件出示小蜻蜓图文，学生齐读。板书：小青蛙的歌台。

（4）荷叶还是小鱼儿的什么呢？（凉伞）   课件出示图文，齐读。板书：小鱼儿的凉伞。

4、齐读，分角色朗读。

见课件