14荷叶圆圆名师教学实录

日期:2016-1-8 11:48 阅读:

彭连红

地区：河北省 - 唐山市 - 古冶区

学校：唐山市古冶区龚庄小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.能用自己学过的方法自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣
2.会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
4.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

2学情分析

本班共有学生26人，其中男生12人，女生14人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。通过一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。一学期来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。

引导学生主动识记生字、入情入境地朗读课文，背诵课文。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1.学生能够初步识记生字，生词

2.学生能够熟练朗读课文，为完整背诵打下扎实的基础

评论(0) 学时重点

引导学生入情入景地朗读课文

评论(0) 学时难点

有感情的熟读课文

教学活动 活动1【导入】谜语导入

1.“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞”

师：猜一猜，这是什么？　

2.板书谜底“荷叶”，认识这两字，交流识记方法。

活动2【讲授】揭示课题

出示荷叶图片并提问“荷叶是什么样子的？”根据回答将课题补充完整，朗读课题，并出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

活动3【讲授】走进荷塘，快乐体验

1,、初读课文，提炼主线

（1）学生自读课文，画出读不通的词或句子。

（2）师领读，生解决问题，并再次整体感知课文。

（3）生再读课文，提出要求：标出自然段后边读边在书中勾画出荷叶好朋友的名字。

（4）根据学生的回答相机在黑板上画出荷叶朋友的简笔画

（5）进行句式练习：荷叶的朋友有。

是荷叶的朋友。

2、情境朗读，童趣体验

（1）好朋友——小水珠

①学生自读课文小水珠部分，思考：小水珠为什么喜欢荷叶？

随文识字“摇篮”、“亮晶晶”，同时教师拓展“你在生活中还看到什么东西是亮晶晶的？”

体验朗读

师：同学们你们们想不想做小水珠？

教师有感情地描述：现在我们就是小水珠，请小水珠们闭上眼睛，慢慢往后躺，我们躺在了一片大荷叶上面。一阵微风吹来，我们随着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇右一摇……小水珠们，你们有什么感受？像躺在什么上一样？

（2）好朋友——小蜻蜓

①学生自读第3段，并请学生说说为什么荷叶的好朋友是小蜻蜓。

②理解“展开”的意思，识记“停机坪”

师：张开双臂，做动作示范，解释“展开”的意思和“张开”相近。

③情境创设

师：同学们，现在你们又变成了小蜻蜓，全体起立，张开自己的“翅膀”，看着屏幕有感情的朗读一遍该段。

④检查学生对2、3段的识记情况。

（3）好朋友——小青蛙、小鱼儿

出示图片，让学生进行对比，理解小青蛙和小鱼儿把荷叶当作了自己的什么；识记“蹲”和“笑嘻嘻”。

①抓住“放声歌唱”想象小青蛙蹲在大荷叶上开演唱会呢！大家想一想，小青蛙可能唱什么？

②带着“笑嘻嘻”的表情美朗读一遍第5自然段。

③检查背诵课文。

师：咱们已经学完了这篇课文，知道了它们四个为什么是荷叶是小朋友，那么你们喜欢它们吗？哪为同学能够把这篇课文背诵给大家听听？

活动4【讲授】印象荷塘，快乐想象

同学们，小青蛙嘹亮的歌声不仅引来的小鱼儿，还引来了其它小动物呢。请同学们想一想，荷叶是它们的什么呢？

同时练习句式：“荷叶是的。”

活动5【作业】作业

1.将课文背诵给家长听听
2.预习本课生字

14　荷叶圆圆　

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