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张翠萍
地区： 河北省 - 廊坊市 - 安次区 学校：廊坊市第五小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教材分析《荷叶圆圆》是小学义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第1４课。本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 2教学目标1、知识目标：学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文。并尝试借助重点词语背诵。巩固生字，记住字形，会写“叶”“美”2个生字。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。 3、能力目标：在优美的童话情境中展开想象，培养学生的想象能力和创新能力，表演能力以及表达能力，感受课文中所蕴含的童趣。 3学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。 2、巩固生字，记住字形，会写“叶”“美”2个生字。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、创设情境，导入新课 1、齐读课题，出示学习目标。 2、以“抢读”游戏的方式复习生字词。 二、朗读课文，感知课文内容 小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁读的最流利、最通顺。 师：谁愿意说一说都有哪些好朋友喜欢荷叶？教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片。 出示句子请学生把四个小伙伴连起来说一句完整的话。 三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 师：你最喜欢哪个小伙伴？快把这个自然段读一读，然后读给同桌听。 指名读喜欢的段落，师相机指导。 （1）小水珠部分 ①指名说、读、谈收获 师：读完这一段，你知道了什么？ 师：听了他的读，你又知道了什么？小水珠是怎样在荷叶上玩的？（躺）（师贴词语：摇篮 板书：躺） 师：你还知道了什么？（可爱）从哪可以看出小水珠可爱？你能把它的可爱读出来吗？ 师：小水珠的哪最亮(眼睛)从那个词可以看出来（亮晶晶） 用“亮晶晶”练习说话。 ②评价读（两名学生读 自评、学生评） （当学生读得没有感情时） 师：怎样才能读出感情来呢？老师来帮帮你：“躺”、“眨着”、“亮晶晶”。 ③创设情境 角色转化读 师：（师双手放胸前）孩子们，让我们闭上双眼，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了。我们玩累了，躺在绿绿的、圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻地走来了，我们随着风摇啊摇……（停顿）什么感觉？（像要睡着了一样，像躺在摇篮里，很舒服！） 师：请你们眨着亮晶晶的眼睛舒服地读一读这一段吧！（看屏幕读） 总结学习方法： 师：孩子们，读书要读正确、流利，还要带上表情！这样才能读得更生动，这就叫做——有声有色。你们能不能像刚才那样把其他自然段读好呢？好，那就快找你的好朋友读读吧！ （2）小蜻蜓部分 ①指名说、读、谈收获 小蜻蜓把荷叶当成它的停机坪（指名解释停机坪）小蜻蜓展开翅膀就像小飞机一样，立在荷叶上。（师贴词语：停机坪 板书：立） 师：这让我不禁想起大诗人杨万里的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 师：看你的身体多轻盈，能给大家做小蜻蜓飞翔的动作吗？（生做动作） ②表演读 师生看屏幕表演读 （3）小青蛙部分 ①指名读 完成板书（师贴词语：歌台 板书：蹲） ②学青蛙唱 男女生赛读 师：孩子们，快看，圆圆的荷叶多美呀！可爱的小青蛙蹲在荷叶上，呱呱呱地放声歌唱，它在说什么呢？（出示课件） 师：小青蛙唱得多开心！咱们来一次比赛，看看男同学还是女同学读得最开心！（哟！真像一群大歌星呀！） （4）小鱼儿部分 ①指名读、范读、齐读 师：小青蛙嘹亮的歌声把谁引来了？（小鱼儿） 指名读并说说为什么喜欢小鱼。 师：小鱼把荷叶当作什么？（师贴词：凉伞 板书：游） 师：小鱼的心情怎样？（快活）从哪个词可以看出来？（笑嘻嘻） ②师范读（灵活使用）（学生评） 师：孩子们，我也喜欢小水珠，我来读读这一段，给我点信心 ，好吗？ 师：孩子们，我读得怎么样呀？快说说你发现了什么？ ③齐读 师：小鱼自由自在地在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，捧起一朵朵很美很美的水花。多开心啊！我们比比，哪条小鱼读得最快乐！（看屏幕读） 师生合作分角色朗读全文，并根据板书指导背诵。 三、拓展延伸 展开丰富的想象 用句式训练说话 师：除了这些朋友喜欢荷叶，还有哪些朋友也喜欢荷叶呢？请同学们看屏幕（出示图片）生做句式练习。 孩子们，您们用自己的慧眼看到那么多有趣的事物，而这些都是因为有许多圆圆的绿绿的荷叶，让我们带着对荷叶的喜爱之情再读读这句话吧！（出示第一段师生齐读） 四、学习书写生字。 多美的荷叶呀，今天我们就一起学写两个字（“叶”和“美”）。要想写好字，首先要学会观察。学生观察字师指导书写。 五、课堂小结 欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。师小结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，在美丽的夏天，还有更多的美好的事物等着我们去观察、去发现、去感受他们的美。同学们，让我们共同期待夏日的到来吧！ 六、作业 请同学们课下预习第15课夏夜多美，下节课我们将继续走进夏天，去感受夏夜的美景。 板书设计： 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、创设情境，导入新课 1、齐读课题，出示学习目标。 2、以“抢读”游戏的方式复习生字词。 二、朗读课文，感知课文内容 小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁读的最流利、最通顺。 师：谁愿意说一说都有哪些好朋友喜欢荷叶？教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片。 出示句子请学生把四个小伙伴连起来说一句完整的话。 三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 师：你最喜欢哪个小伙伴？快把这个自然段读一读，然后读给同桌听。 指名读喜欢的段落，师相机指导。 （1）小水珠部分 ①指名说、读、谈收获 师：读完这一段，你知道了什么？ 师：听了他的读，你又知道了什么？小水珠是怎样在荷叶上玩的？（躺）（师贴词语：摇篮 板书：躺） 师：你还知道了什么？（可爱）从哪可以看出小水珠可爱？你能把它的可爱读出来吗？ 师：小水珠的哪最亮(眼睛)从那个词可以看出来（亮晶晶） 用“亮晶晶”练习说话。 ②评价读（两名学生读 自评、学生评） （当学生读得没有感情时） 师：怎样才能读出感情来呢？老师来帮帮你：“躺”、“眨着”、“亮晶晶”。 ③创设情境 角色转化读 师：（师双手放胸前）孩子们，让我们闭上双眼，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了。我们玩累了，躺在绿绿的、圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻地走来了，我们随着风摇啊摇……（停顿）什么感觉？（像要睡着了一样，像躺在摇篮里，很舒服！） 师：请你们眨着亮晶晶的眼睛舒服地读一读这一段吧！（看屏幕读） 总结学习方法： 师：孩子们，读书要读正确、流利，还要带上表情！这样才能读得更生动，这就叫做——有声有色。你们能不能像刚才那样把其他自然段读好呢？好，那就快找你的好朋友读读吧！ （2）小蜻蜓部分 ①指名说、读、谈收获 小蜻蜓把荷叶当成它的停机坪（指名解释停机坪）小蜻蜓展开翅膀就像小飞机一样，立在荷叶上。（师贴词语：停机坪 板书：立） 师：这让我不禁想起大诗人杨万里的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 师：看你的身体多轻盈，能给大家做小蜻蜓飞翔的动作吗？（生做动作） ②表演读 师生看屏幕表演读 （3）小青蛙部分 ①指名读 完成板书（师贴词语：歌台 板书：蹲） ②学青蛙唱 男女生赛读 师：孩子们，快看，圆圆的荷叶多美呀！可爱的小青蛙蹲在荷叶上，呱呱呱地放声歌唱，它在说什么呢？（出示课件） 师：小青蛙唱得多开心！咱们来一次比赛，看看男同学还是女同学读得最开心！（哟！真像一群大歌星呀！） （4）小鱼儿部分 ①指名读、范读、齐读 师：小青蛙嘹亮的歌声把谁引来了？（小鱼儿） 指名读并说说为什么喜欢小鱼。 师：小鱼把荷叶当作什么？（师贴词：凉伞 板书：游） 师：小鱼的心情怎样？（快活）从哪个词可以看出来？（笑嘻嘻） ②师范读（灵活使用）（学生评） 师：孩子们，我也喜欢小水珠，我来读读这一段，给我点信心 ，好吗？ 师：孩子们，我读得怎么样呀？快说说你发现了什么？ ③齐读 师：小鱼自由自在地在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，捧起一朵朵很美很美的水花。多开心啊！我们比比，哪条小鱼读得最快乐！（看屏幕读） 师生合作分角色朗读全文，并根据板书指导背诵。 三、拓展延伸 展开丰富的想象 用句式训练说话 师：除了这些朋友喜欢荷叶，还有哪些朋友也喜欢荷叶呢？请同学们看屏幕（出示图片）生做句式练习。 孩子们，您们用自己的慧眼看到那么多有趣的事物，而这些都是因为有许多圆圆的绿绿的荷叶，让我们带着对荷叶的喜爱之情再读读这句话吧！（出示第一段师生齐读） 四、学习书写生字。 多美的荷叶呀，今天我们就一起学写两个字（“叶”和“美”）。要想写好字，首先要学会观察。学生观察字师指导书写。 五、课堂小结 欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。师小结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，在美丽的夏天，还有更多的美好的事物等着我们去观察、去发现、去感受他们的美。同学们，让我们共同期待夏日的到来吧！ 六、作业 请同学们课下预习第15课夏夜多美，下节课我们将继续走进夏天，去感受夏夜的美景。 板书设计： 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 Tags：荷叶,圆圆,教学设计,第二,课时
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