14荷叶圆圆PPT专用教学设计内容

地区： 吉林省 - 辽源市 - 西安区

学校：辽源市西安区灯塔乡石河中心小学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷、珠”等12个生字，激发识字兴趣，积累识字方法，正确书写“朵、机”2个字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文主要内容，喜爱荷叶和文中的小精灵，感受夏天和大自然的美好。

全班共有36人，其中女生20人，男生16人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 通过一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。一学期来，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。

但还存在以下的问题： 

1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。 

2、学生区分形近字、形声字比较困难，在作业中对字的书写不够规范。 

3、学生的阅读能力有待提高。

4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。

1、重点：认识12个生字，会写6个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、难点：认识生字“蹲”；书写“是”、“朵”。

师：小朋友们，今天老师很高兴能和大家一起来学习，瞧，老师给你们带来了什么礼物？（课件演示）

师：谁来说说，你看到了什么？

生：我看到了荷花，我看到了荷叶，。。。。。。。

师：谁能用美美地语言来夸夸它？

生：圆圆的荷叶，大大的荷叶，绿绿的荷叶，随机贴课题。

师：多圆，多可爱的荷叶呀！多绿，多漂亮的荷叶啊！喜欢吗？

生：喜欢。

师：这么美的荷叶，还有谁也喜欢呢？请仔细听老师读课文，听准字音，并思考老师刚才提出的问题。

师：说说吧，都有谁喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶呢？

生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（师贴相应的图片）

师：你真厉害，都找到了，让我们一起走进课文，去认识一下这四个小伙伴，遇到不认识的字，把它圈出来，再多读几遍。

2、学生自由读文，教师巡视。

3、学生汇报。

师：好了，我们课文先读到这里，谁来说说，你找到了几个字宝宝?

生：12个。

师：请你读一遍，下面我们把这些字宝宝请到大屏幕上。（课件）

师：请跟我读。

师：小朋友们读的真是好极了，能不能自己读一读啊？

师：太棒了，让我们夸夸自己吧！

师：好，让我们齐读一次。

师：谁来说说，要注意哪几个字宝宝的读音呢？

生：翅，珠，停，坪，膀，晶，篮。

出示课件。

师：谁来读一读。（指生读）小组开火车读。

师：这些淘气的字宝宝啊，一会也安静不下来，瞧，又跑回课文里去了，谁能找到它们？

课件出示第一自然段。

生：我找到“荷”。

师：说说，你用什么方法记住它的？

生：“荷”字是上下结构的字，上面是个草字头，下面是个姓何的何，合起来就念荷叶的荷。

师：草字头表示这个字与什么有关?

生：(植物)。

师：像这样一半表形，一半表声的字，叫什么字啊？

生：形声字。

师：对了，让我们快来找找，本课的生字还有哪些是形声字呢？

生：珠，摇篮，停，坪，透，膀，蹲，嘻）

师：你真了不起，都找对了，让我们一起读一读吧！

课间休息

师：小朋友们读的可真好，那你们是怎么记住这些字的呢？把你的好方法和你的同桌分享一下吧！

学生汇报。

师：小朋友们真聪明，这么快就记住了这么多字宝宝，我们来一次小比赛，男女生赛读，怎么样？

生：好。

课件出示词语。

师：小朋友们刚才欣赏了很美很美的荷叶，读了很美很美的课文，那么，你能写出很美很美的字吗？

生：能。

师：今天，我们不光认识了许多的字宝宝，还要写好两个字呢？第一个字是“停机坪”的“机”，第二个字是一朵的朵，（课件出示）请小朋友们仔细观察一下，谁能说说这两个字相同的地方是什么？

生：都是由木和几组成。（朵字上面不是几，但是和几很像。）

师：他们不同的地方是什么呢？

生：朵字是上下结构，机是左右结构。

生：朵字的上面最后一画是横折弯，而机字的几的最后一画是横折弯钩。

生：朵字的木字最后一画是捺，而机字的木字最后一画是点。

师：观察的真仔细，你觉得写机字的时候要注意些什么？

生：木字旁最后一捺变成一点，几字最后一画是横折弯钩。

师：而且，左窄右宽，木字的一横要写在横中线的上方，不要和横中线重合，师范写，让学生书空。

师：请同学们在书中的田字格中，写两个漂亮的机字吧。

师：小朋友们，你觉得写朵字的时候哪个地方最容易写错？（引导学生观察）

生：朵是上下结构，注意上小下大，上面是横折弯，木字不要穿到几字的里面了，朵字下面的一横要写的长点，是这个字的主笔。现在让我们动笔来写写吧！

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

师：小朋友们，今天老师很高兴能和大家一起来学习，瞧，老师给你们带来了什么礼物？（课件演示）

师：谁来说说，你看到了什么？

生：我看到了荷花，我看到了荷叶，。。。。。。。

师：谁能用美美地语言来夸夸它？

生：圆圆的荷叶，大大的荷叶，绿绿的荷叶，随机贴课题。

师：多圆，多可爱的荷叶呀！多绿，多漂亮的荷叶啊！喜欢吗？

生：喜欢。

师：这么美的荷叶，还有谁也喜欢呢？请仔细听老师读课文，听准字音，并思考老师刚才提出的问题。

师：说说吧，都有谁喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶呢？

生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（师贴相应的图片）

师：你真厉害，都找到了，让我们一起走进课文，去认识一下这四个小伙伴，遇到不认识的字，把它圈出来，再多读几遍。

2、学生自由读文，教师巡视。

3、学生汇报。

师：好了，我们课文先读到这里，谁来说说，你找到了几个字宝宝?

生：12个。

师：请你读一遍，下面我们把这些字宝宝请到大屏幕上。（课件）

师：请跟我读。

师：小朋友们读的真是好极了，能不能自己读一读啊？

师：太棒了，让我们夸夸自己吧！

师：好，让我们齐读一次。

师：谁来说说，要注意哪几个字宝宝的读音呢？

生：翅，珠，停，坪，膀，晶，篮。

出示课件。

师：谁来读一读。（指生读）小组开火车读。

师：这些淘气的字宝宝啊，一会也安静不下来，瞧，又跑回课文里去了，谁能找到它们？

课件出示第一自然段。

生：我找到“荷”。

师：说说，你用什么方法记住它的？

生：“荷”字是上下结构的字，上面是个草字头，下面是个姓何的何，合起来就念荷叶的荷。

师：草字头表示这个字与什么有关?

生：(植物)。

师：像这样一半表形，一半表声的字，叫什么字啊？

生：形声字。

师：对了，让我们快来找找，本课的生字还有哪些是形声字呢？

生：珠，摇篮，停，坪，透，膀，蹲，嘻）

师：你真了不起，都找对了，让我们一起读一读吧！

课间休息

师：小朋友们读的可真好，那你们是怎么记住这些字的呢？把你的好方法和你的同桌分享一下吧！

学生汇报。

师：小朋友们真聪明，这么快就记住了这么多字宝宝，我们来一次小比赛，男女生赛读，怎么样？

生：好。

课件出示词语。

师：小朋友们刚才欣赏了很美很美的荷叶，读了很美很美的课文，那么，你能写出很美很美的字吗？

生：能。

师：今天，我们不光认识了许多的字宝宝，还要写好两个字呢？第一个字是“停机坪”的“机”，第二个字是一朵的朵，（课件出示）请小朋友们仔细观察一下，谁能说说这两个字相同的地方是什么？

生：都是由木和几组成。（朵字上面不是几，但是和几很像。）

师：他们不同的地方是什么呢？

生：朵字是上下结构，机是左右结构。

生：朵字的上面最后一画是横折弯，而机字的几的最后一画是横折弯钩。

生：朵字的木字最后一画是捺，而机字的木字最后一画是点。

师：观察的真仔细，你觉得写机字的时候要注意些什么？

生：木字旁最后一捺变成一点，几字最后一画是横折弯钩。

师：而且，左窄右宽，木字的一横要写在横中线的上方，不要和横中线重合，师范写，让学生书空。

师：请同学们在书中的田字格中，写两个漂亮的机字吧。

师：小朋友们，你觉得写朵字的时候哪个地方最容易写错？（引导学生观察）

生：朵是上下结构，注意上小下大，上面是横折弯，木字不要穿到几字的里面了，朵字下面的一横要写的长点，是这个字的主笔。现在让我们动笔来写写吧！