14荷叶圆圆名师教学设计

日期:2016-1-8 11:24 阅读:

陈思美

地区：云南省 - 大　理 - 祥云县

学校：祥云县祥城镇城南社区完全小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】14.荷叶圆圆

教学过程：

一、复习导入

1、读课题《荷叶圆圆》。

2、欣赏荷塘美景：“你看到的荷叶是什么样子的？”

师：圆圆的荷叶绿得那么美，那么谁能美美的读一读这句话呢？（荷叶圆圆的，绿绿的。）指名读—全班齐读。

二、读文感悟

1、自由读2—5自然段

师：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？请打开课本自由读读2—5自然段，一边读一边找找，把它们圈出来。

2、交流读书收获。师：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？（板书：贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）

3、默读课文，感知修辞

（1）这些小伙伴把圆圆的绿绿的荷叶当成了什么？你从那句话知道的？请再次读课文，用“﹏”画出这群小伙伴说的话。

（2）读句子。请把小伙伴说的话再读一读。3）通过朗读小伙伴说的话，我们来看看他们把荷叶当成了什么？

（3）交流：小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞（板书）

小结：小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。它们多喜欢荷叶啊，跟荷叶玩得快乐极了，下面，我们和他们一起去感受小伙伴门的快乐。

4、读课文第二段理解感悟

（1）谁喜欢小水珠？给大家读读这段话。

师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。【课件】

（2）指导朗读

假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？

师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段。（学生有感情地朗读）自由读——指名读——齐读。

5、谁来介绍小蜻蜓？

（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？

我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。

（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗）

（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓，

6、介绍小青蛙

（1）指名汇报：

（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台（板书）

唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？

（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？

（4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?

( 5 )老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生齐读）女孩做动作.

7、介绍小鱼儿

修改:老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?

师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）

学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？

师：像这样什么来什么去的词还有吗？

（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。

三、角色表演

师生合作分角色朗读—学生分角色读

四、拓展训练

小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？

学生想一想：荷叶是小露珠的绿滑梯。）

五、学习生字。

1、课件出示6个生字的词语，巩固读。

2、田字格出示6个生字宝宝。

3、同桌交流记字方法，全班交流。

4、重点指导写三个字：朵、美、我

1、）仔细观察，“朵”上面部分和“几”有什么区别？

2）、指导书空“朵”字。

3）、“美、我”方法同上。

六、回归整体

1、有感情的朗读全文，再次体会小动物快乐的心。

2、小结深化主题：同学们，今天，我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！

板书设计：

《荷叶圆圆》

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游

14　荷叶圆圆　

课时设计课堂实录