14荷叶圆圆多媒体教案及点评

日期:2016-1-8 11:23 阅读:

王志霞

地区：河南省 - 濮阳市 - 南乐县

学校：南乐县韩张镇汴张路中心小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析

一年级的学生对于夏天有一定的感性认识，对事物充满了好奇心，多数学生课堂上发言积极，敢于说出自己的见解，但也有个别学生缺乏主动，语言表达不太完整。教学时，要联系实际、联系文本，创设语言情境，帮助学生积累和感悟语言，提高学生的语言表达能力。

3重点难点

教学重点：
　1、识字、写字。
　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】

一、复习导入
　　1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧？

2、开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）

活动2【讲授】

二、初读课文
　　1、今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）

      2、好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人吧？四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
　  3、这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）
　  4、小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？
　　小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
　5、这四个“我”分别指的是谁？同桌相互说说。
　　“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。
　　“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
　　“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。
　　“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。
三、朗读理解
1、.学习第二段（1）、小水珠长的什么样呀？小水珠亮晶晶的
（2）、请同学把这段话读给同桌同学听听，要读得对，读得好听。
（3）、指名读。
（4）、齐读。

2、.第三段
（1）、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？
（2）、指名读。
（3）、齐读。
（4）、指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）
（5）、全班表演读。3、第四段
（1）、同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？
（2）、指名读
（3）、（教师带上“小青蛙”的头饰）现在我就是一只“小青蛙”了，听好。
（4）、指名读
（5）、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？
4、第五段
（1）、（师出示“小金鱼”的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。
（2）、指名读。
（3）、齐读。

活动3【活动】

1、分角色戴头饰指名表演课文
2、老师点评

活动4【练习】

画一画你喜欢的动物　

活动5【测试】

我来说

小水珠说：“荷叶是我的（）
小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。

小青蛙说：“荷叶是我的（）。

小鱼说：“荷叶是我（）”””

活动6【作业】

1、写生字一遍

2、画一画　　

14　荷叶圆圆　

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