23假如优质课教案内容

日期:2016-1-8 11:22 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】假如

一、故事导入，情感铺垫。

师：你们课前都听了《神笔马良》的故事，听完故事后，你们觉得马良的神笔神在哪儿？

师：你认为马良是个怎样的孩子？

师：你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢？

师：有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫作——《假如》。起来把课题读一遍吧。

生（齐读）：23、假如、举起右手，跟着老师写一写。（生书空，师板书。）

3、带着美好的希望和祝福再读读课题——（生：假如。）

师：请大家带着深情的祝愿再读一遍。

生（深情地）：假如。）

二、复习生字词。

1、开小火车读。现在我要请坐得最端正、听得最认真的一组来领着大家读读。（交流识字方法）

读得棒极了，另一组词宝宝也来凑热闹了。自己读读吧！（出示：窗前的小树红红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方健康的身体）谁当小老师？给小老师提个醒，中间的“的”读得轻一点。一起读吧！（读出节奏）

2、出示“食、良”指导观察。并讲解“食良”的书写

三、再读课文，整体感知

师：听录音朗读，边读边想：小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望，那么她都给画了什么？拿出手中的笔画出来。

（学生自学，教师指导。）

师：谁来说说小作者都给谁画了什么？

生：画了太阳。

师：把句子说完整。

生：给小树画了太阳。

师：还给谁画了什么呢？

生：给小鸟画了谷粒。

生：给西西画了一双好腿。

（师根据学生说的相机板书：小树太阳；小鸟谷粒；西西好腿；）

四、读悟结合、情感朗读

（一）第一小节

(1)指名读。

(2)出示词语：缩着身子，请若干生读

（3）现在请你把自己当作小树，老师也是小树，读读大屏幕上的句子吧。

小树，

在寒冷的北风里

缩着身子，轻轻叹息

（读给同桌听）

生读，师点评

好可怜的小树啊，不过没关系，现在我们有了一只马良的神笔，我要花一个红红的太阳（读媒体出示红太阳）,红红的太阳，照在你身上，照在我身上，照在咱们这么多小树身上，现在感觉怎么样（生回答）

出示第一小节后四句，请几位同学试试，师点评。

（4）齐读

（朗读方法总结：把自己当作文中的人和事，你一定会读得非常有感情）

（二）第二小节

1、指名读

2、出示：

鸟妈妈

到遥远的地方去寻食

让小鸟呆在家里

苦苦等待，饿得哭泣

老师读，孩子们闭上眼睛，说说，你仿佛看到了什么，听到了什么。

鸟妈妈真辛苦啊，你从哪个词语看出鸟妈妈很辛苦呢？（遥远）

3、我们教室到校门口遥远吗，怎样才能称得上遥远呢，

嗯，这么远的地方，鸟妈妈还用翅膀飞翔，它飞过高山，飞过森林，飞过田野，它找啊找啊，还是没找到食物，它只能往更远的地方飞去，它飞过梯田，飞过江河，鸟妈妈从早上一直到晚上，可是依然没找到食物，而此时，小鸟们在家里面忍者饥饿苦苦等啊，盼啊

小朋友们，你们愿意帮帮他们吗，怎么帮

是啊，有了马良的神笔，就有了好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食。

孩子们，你们高兴吗、再读读，把你们美好的心愿读出来吧

4、师生合作读

（朗读方法总结：边读边想象画面，也可以帮助我们读的更好）

（三）第三小节

1、喜欢的同学一起读

2、出示操场画面。说说你们在操场上玩了哪些游戏

3、这么有趣的游戏，当我们在操场开心玩耍时，西西会不会来，为什么

4、出示他坐在屋里，

望着窗外的小树和飞燕

5、创设情境，指名若干生读

当我们在操场上奔跑时，西西只能……

当我们在草地上玩耍时，西西只能……

6、走进人物内心

让我们走近西西内心，你们知道吗

出示：西西好想（）

指名几人说

所以小作者给西西画了一双好腿

出示后四句

指名读（点评）

齐读

（朗读方法总结：走进人物内心，能帮助我们朗读）

五、拓展

1.小作者就只有这三个愿望吗?你从哪里看出还有很多愿望来的？

引导学生找出文章最后的六个点。（讲解这六个点的标点符号叫做省略号，认识省略号的作用。）

2.老师和小作者一样愿意献出自己的一片爱心，相信大家和老师一样，愿意付出自己的爱心吗？

3.引导学生逐步补充

4.充满爱心的通读全文，达到背诵。

六小结

23　假如　

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