22　窗前的气球优秀教学设计内容

22　窗前的气球　 小学语文       人教2001课标版

1、读懂课文，从中体会同学之间的真挚情谊；

2、正确、流利地朗读课文，能用“可爱的，高兴地”造句；

3、懂得关爱他人，珍惜友情。

本课处于二年级上册教材的中间，识字、写字和重点词句的理解仍然是阅读教学的重要任务。课文虽然生字不多，但长句子较多，学生朗读上还存在一定困难。对主人公科利亚的情感变化学生通过读课文容易理解，但要使学生与科利亚情感产生共鸣，需要在引导品读课文中进一步体验。

1、读懂课文，能用“可爱的，高兴地”造句。

2、培养学生关心他人的好品质。

1、读懂课文，从中体会同学之间的真挚情谊；

2、正确、流利地朗读课文，能用“可爱的，高兴地”造句；

3、懂得关爱他人，珍惜友情。

读懂课文，能用“可爱的，高兴地”造句。

培养学生关心他人的好品质。

1）（出示一只气球）同学们真是什么？你们看到气球心里会觉得怎么样？今天，气球来到一位小朋友的窗前，让我们看看，气球能给他带去什么？

2）出示学习目标：

1.正确、流利地朗读课文，能用“可爱的，高兴地”造句；

2.从中受到关系他人的教育。

听课文，学生自学，完成下列任务：

1、给自然段标上序号，看一共有多少个自然段？

2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？

理解课文

1、学习第一自然段：（师读）

思考：这个故事讲的是谁？他怎么啦？

2、学习第二自然段：（全班读）

回答下列问题：科利亚在病床上只能怎么样？他的心情怎样？从哪里可以看出来？

3、学习第三自然段：（男生读）

在科里亚的窗外出现了什么？这只奇怪的红气球在科里亚的窗外做什么动作？

4、学习第四自然段：（女生读）

思考：1）气球上有什么？为什么科利亚一看到这幅画就猜出是米沙想的招？他与科利亚什么关系？

2）科利亚看到气球心情怎么样？

5、学习第五自然段：（全班读）

这是一个简单的气球，但它的作用那么大，它给科利亚带来了什么？现在的他心情怎么样？

课堂小结

    学习了这篇课文，我们学到了什么？

把下面括号补充完整，并造句。

1、（   ）的小脸     可爱的（   ） 

用“可爱的”说一句话。

2、高兴地笑了     高兴地（    ）

用“高兴地”说一句话。

 如果你是科利亚的同学，你会用什么办法去看望他？

一、我会填上合适的量词。

一（）气球    一（）天空   一（）笑脸

一（）绳子    一（）同学   一（）病房

二、我会在括号里填上合适的词语，使句子变得更具体。

1、气球上面画着一张（   ）的小脸。

2、一个红气球（    ）地飘了上来。

3、科利亚望着窗外（    ）地笑了。

三、比一比，再组词。

户（   ）  业（   ） 用（   ）  舟（   ）  抬（   ）

护（   ）  亚（   ） 角（   ）  周（   ）  使（   ）

一、用“可爱的”“高兴地”各说一句话，并给句子配上一幅插图。

可爱的：

高兴地：

二、寻找你身边的需要帮助的“科利亚”，送去一份真诚、友善的帮助。并将你所做的事和心灵的感受写出来。  

22　窗前的气球　

22　窗前的气球　

1、读懂课文，从中体会同学之间的真挚情谊；

2、正确、流利地朗读课文，能用“可爱的，高兴地”造句；

3、懂得关爱他人，珍惜友情。

读懂课文，能用“可爱的，高兴地”造句。

培养学生关心他人的好品质。

1）（出示一只气球）同学们真是什么？你们看到气球心里会觉得怎么样？今天，气球来到一位小朋友的窗前，让我们看看，气球能给他带去什么？

2）出示学习目标：

1.正确、流利地朗读课文，能用“可爱的，高兴地”造句；

2.从中受到关系他人的教育。

听课文，学生自学，完成下列任务：

1、给自然段标上序号，看一共有多少个自然段？

2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？

理解课文

1、学习第一自然段：（师读）

思考：这个故事讲的是谁？他怎么啦？

2、学习第二自然段：（全班读）

回答下列问题：科利亚在病床上只能怎么样？他的心情怎样？从哪里可以看出来？

3、学习第三自然段：（男生读）

在科里亚的窗外出现了什么？这只奇怪的红气球在科里亚的窗外做什么动作？

4、学习第四自然段：（女生读）

思考：1）气球上有什么？为什么科利亚一看到这幅画就猜出是米沙想的招？他与科利亚什么关系？

2）科利亚看到气球心情怎么样？

5、学习第五自然段：（全班读）

这是一个简单的气球，但它的作用那么大，它给科利亚带来了什么？现在的他心情怎么样？

课堂小结

    学习了这篇课文，我们学到了什么？

把下面括号补充完整，并造句。

1、（   ）的小脸     可爱的（   ） 

用“可爱的”说一句话。

2、高兴地笑了     高兴地（    ）

用“高兴地”说一句话。

 如果你是科利亚的同学，你会用什么办法去看望他？

一、我会填上合适的量词。

一（）气球    一（）天空   一（）笑脸

一（）绳子    一（）同学   一（）病房

二、我会在括号里填上合适的词语，使句子变得更具体。

1、气球上面画着一张（   ）的小脸。

2、一个红气球（    ）地飘了上来。

3、科利亚望着窗外（    ）地笑了。

三、比一比，再组词。

户（   ）  业（   ） 用（   ）  舟（   ）  抬（   ）

护（   ）  亚（   ） 角（   ）  周（   ）  使（   ）

一、用“可爱的”“高兴地”各说一句话，并给句子配上一幅插图。

可爱的：

高兴地：

二、寻找你身边的需要帮助的“科利亚”，送去一份真诚、友善的帮助。并将你所做的事和心灵的感受写出来。  

• 优点:

  教学过程设计完整

• 缺点:

  测试题中第二题难度有点大