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共1课时
22 窗前的气球 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、 会认“科、亚”等7个生字，会写“户、角”等8个生字。 2、 能正确、流利的朗读课文。 3、 感受同学之间的爱，懂得关心同学。 4、 能用可爱的、高兴地造句。 2重点难点教学重点：掌握生字、理解课文主要内容 教学难点：学会关心同学 3教学过程 3.1 第一学时情境导入： 同学们，你们看这是什么？（出示气球图片）今天老师要给你们讲一个关于气球的故事，小小的气球不仅给我们带来快乐，还是一剂治病的良药呢？你们想不想知道是怎么回事啊？（想）那就让我们一起来学习22课《窗前的气球》（板书课题、齐读课题） 初读感知 现在我们先来认识一下这篇课文的生字宝宝，大家一起读读（课件出示：生字） 科 亚 呆 户 角 周 床 病 始 张 猜 逗 拴 读了这些生字你有哪些字要提醒大家呢？ （周、床、张、始、拴是翘舌音等） 同学们说得真好，大家记住了吗？现在老师请个小老师来带读一下（看你坐得最好了，请你来）这些生字我们已经会读了，那么这些词呢？你们有还会读吗？（出示新词） 科里亚 呆呆地 摇摇摆摆 叽叽喳喳 指手画脚 拴着 一张 开始 猜一猜 四周 谁先来读读？（好。看你的小手举得最高了，其他同学注意听，要是他读准确了，同学们跟着他一起读，要是读错了要马上举手纠正他。） 刚才，我们已经把这篇课文的生字和新词都读好了，现在我们来玩一个连连看的游戏，看看你们是不是真的会读了。（课件出示：生字 拼音 让学生连线） 你们真厉害，都连对了，看来你们是真的掌握了。 三、细读课文，体会情感 解决了这些拦路虎，现在我们请几个同学把课文朗读一遍（开火车读）。边读边想想课文讲了一件什么事？ （科里亚得了传染病住进医院，同学们不能去看他，所以放了一个气球去问候他） 1、（你说得真好，科里亚得了传染病。你们知道什么是传染病吗？老师补充：传染病就是：是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。如（流感）） 2、“谁也不能来看他，他也不能到病房外面去。”你们说说，这个“谁”包括哪些人啊？（爸爸妈妈、同学、玩伴、老师） 是啊，科里亚因为得了传染病他哪儿也去不了，谁也见不到，只能一个人躺在病床上，如果是你，你会有什么感受呢？（寂寞、孤单） 是啊，他多么孤独啊。你们看（课件出示第二自然段：科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户……）我们一起读读。 同学们，你们想想，科里亚不能和爸爸妈妈一起去公园玩，也不能和同学们一起在操场上玩耍，他只能静静地躺在病床上呆呆地望着窗户。此时此刻，他在想些什么呢？ 他想爸爸妈妈能来看看他 他在想他的病能早点好起来 他在想能快点和同学们一起学习，一起玩耍） 是啊。现在请你们坐在自己的位置看看窗外，你们都看到了什么？（几棵树、一角天空、几座楼房）你们有什么感受呢？ 科里亚每天看到的除了对面的楼房和一角天空之外什么也看不见，他觉得真没意思。 同学们如果你是他的同学，你们会用什么方法来问候他呢？ 我们一起来看看科里亚的同学是怎么做的？请你们自由读读3、4自然段。（出示图片） （课件出示：气球停了一会儿，开始一上一下地动起来） 现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？（拉动拴着气球的绳子、叽叽喳喳地指手画脚）想好后，在四人小组里商量商量，并试着演一演。谁来评价一下呢？他们演得好吗？ 我觉得他们演得很好，因为他们有在互相商量，边说话边用手势进行指导。 我觉得他们演得不好因为他们都没怎么动，气球怎么会刚好飘到窗前呢） 同学们都评价得很好，现在让我们到文中看看，同学们具体是怎么做的？ （课件出示：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚）有了同学们的关心，科利亚一定会很快好起来的。 现在请你们看看课件上的两个句子 （气球上画着一张小脸。 （气球上画着一张可爱的小脸。） 读读看，你们更喜欢哪句呢？为什么？（“可爱的”是一个形容词，用了这个形容词使句子更加生动，形象。）你能通过朗读，让我们体会到这张可爱的小脸吗？（读得多好啊，你们想读吗？一起读读吧。） 谁能用“可爱的”来造一个句子呢？ （我有一个可爱的洋娃娃。）你们真厉害，一下子就学会运用了。以后在写作文的时候也可以拿出来运用。 当科里亚看到这个画着可爱的小脸的气球，他怎么样了呢？一起读读第5自然段. （课件出示：科里亚望着窗外那张都人的“小脸”，高兴地笑了。） 谁来读读这句话，让大家都体会到科里亚高兴的心情。（老师听出来了）我们一起读读吧。 现在有谁能用高兴地造个句子呢？ （小朋友们在草地上高兴地玩耍。）说得真好，真是个会读书的孩子。 师：同学们，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？ 科里亚就让这个气球陪伴你吧，这样你就不会孤单了。 科里亚你一定会好起来的。 小结：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，爱护他。这个红气球传递着同学之间纯真的友谊和衷心的祝福。 拓展延伸 1、同学们，除了这个办法，你们还有什么方法去问候科里亚？ （折纸飞机上面写着对科里亚的祝福） 有同学想着他，关心着他，科里亚一定会早点好起来的，让我们一起再把这个故事读一读吧。 2、今天我们学习了《窗前的气球》你喜欢这个气球吗？为什么？ （这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。） 教学活动22 窗前的气球 课时设计 课堂实录22 窗前的气球 1第一学时情境导入： 同学们，你们看这是什么？（出示气球图片）今天老师要给你们讲一个关于气球的故事，小小的气球不仅给我们带来快乐，还是一剂治病的良药呢？你们想不想知道是怎么回事啊？（想）那就让我们一起来学习22课《窗前的气球》（板书课题、齐读课题） 初读感知 现在我们先来认识一下这篇课文的生字宝宝，大家一起读读（课件出示：生字） 科 亚 呆 户 角 周 床 病 始 张 猜 逗 拴 读了这些生字你有哪些字要提醒大家呢？ （周、床、张、始、拴是翘舌音等） 同学们说得真好，大家记住了吗？现在老师请个小老师来带读一下（看你坐得最好了，请你来）这些生字我们已经会读了，那么这些词呢？你们有还会读吗？（出示新词） 科里亚 呆呆地 摇摇摆摆 叽叽喳喳 指手画脚 拴着 一张 开始 猜一猜 四周 谁先来读读？（好。看你的小手举得最高了，其他同学注意听，要是他读准确了，同学们跟着他一起读，要是读错了要马上举手纠正他。） 刚才，我们已经把这篇课文的生字和新词都读好了，现在我们来玩一个连连看的游戏，看看你们是不是真的会读了。（课件出示：生字 拼音 让学生连线） 你们真厉害，都连对了，看来你们是真的掌握了。 三、细读课文，体会情感 解决了这些拦路虎，现在我们请几个同学把课文朗读一遍（开火车读）。边读边想想课文讲了一件什么事？ （科里亚得了传染病住进医院，同学们不能去看他，所以放了一个气球去问候他） 1、（你说得真好，科里亚得了传染病。你们知道什么是传染病吗？老师补充：传染病就是：是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。如（流感）） 2、“谁也不能来看他，他也不能到病房外面去。”你们说说，这个“谁”包括哪些人啊？（爸爸妈妈、同学、玩伴、老师） 是啊，科里亚因为得了传染病他哪儿也去不了，谁也见不到，只能一个人躺在病床上，如果是你，你会有什么感受呢？（寂寞、孤单） 是啊，他多么孤独啊。你们看（课件出示第二自然段：科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户……）我们一起读读。 同学们，你们想想，科里亚不能和爸爸妈妈一起去公园玩，也不能和同学们一起在操场上玩耍，他只能静静地躺在病床上呆呆地望着窗户。此时此刻，他在想些什么呢？ 他想爸爸妈妈能来看看他 他在想他的病能早点好起来 他在想能快点和同学们一起学习，一起玩耍） 是啊。现在请你们坐在自己的位置看看窗外，你们都看到了什么？（几棵树、一角天空、几座楼房）你们有什么感受呢？ 科里亚每天看到的除了对面的楼房和一角天空之外什么也看不见，他觉得真没意思。 同学们如果你是他的同学，你们会用什么方法来问候他呢？ 我们一起来看看科里亚的同学是怎么做的？请你们自由读读3、4自然段。（出示图片） （课件出示：气球停了一会儿，开始一上一下地动起来） 现在你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把这个气球放上来的？（拉动拴着气球的绳子、叽叽喳喳地指手画脚）想好后，在四人小组里商量商量，并试着演一演。谁来评价一下呢？他们演得好吗？ 我觉得他们演得很好，因为他们有在互相商量，边说话边用手势进行指导。 我觉得他们演得不好因为他们都没怎么动，气球怎么会刚好飘到窗前呢） 同学们都评价得很好，现在让我们到文中看看，同学们具体是怎么做的？ （课件出示：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚）有了同学们的关心，科利亚一定会很快好起来的。 现在请你们看看课件上的两个句子 （气球上画着一张小脸。 （气球上画着一张可爱的小脸。） 读读看，你们更喜欢哪句呢？为什么？（“可爱的”是一个形容词，用了这个形容词使句子更加生动，形象。）你能通过朗读，让我们体会到这张可爱的小脸吗？（读得多好啊，你们想读吗？一起读读吧。） 谁能用“可爱的”来造一个句子呢？ （我有一个可爱的洋娃娃。）你们真厉害，一下子就学会运用了。以后在写作文的时候也可以拿出来运用。 当科里亚看到这个画着可爱的小脸的气球，他怎么样了呢？一起读读第5自然段. （课件出示：科里亚望着窗外那张都人的“小脸”，高兴地笑了。） 谁来读读这句话，让大家都体会到科里亚高兴的心情。（老师听出来了）我们一起读读吧。 现在有谁能用高兴地造个句子呢？ （小朋友们在草地上高兴地玩耍。）说得真好，真是个会读书的孩子。 师：同学们，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？ 科里亚就让这个气球陪伴你吧，这样你就不会孤单了。 科里亚你一定会好起来的。 小结：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，爱护他。这个红气球传递着同学之间纯真的友谊和衷心的祝福。 拓展延伸 1、同学们，除了这个办法，你们还有什么方法去问候科里亚？ （折纸飞机上面写着对科里亚的祝福） 有同学想着他，关心着他，科里亚一定会早点好起来的，让我们一起再把这个故事读一读吧。 2、今天我们学习了《窗前的气球》你喜欢这个气球吗？为什么？ （这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，回家把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听，让他们也喜欢上这个窗前的气球。） 教学活动Tags：窗前,气球,获奖,课稿
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