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共1课时
4 力的合成 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1．知识与技能 ①掌握力的平行四边形法则； ②初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力； ③会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。 2．过程与方法 ①能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则； ②培养学生动手操作能力。 3．情感态度与价值观 ①在实验的过程中，掌握正确的方法，结果要符合实验数据； ②培养学生实事求是的求实精神； ③培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。 2学情分析学生在初中只接受过求同一直线上二力的合力问题，升入高中后，开始接触矢量的概念，对位移，速度，加速度，力这些矢量有一点感性的概念认识，但对矢量运算的理性认识几乎没有，只有位移那儿好像有点儿模糊的印象。他们更习惯于没有方向的物理量之间的代数运算。平行四边形定则是学生第一次接触，对于刚升入高中的学生来说，在接受矢量运算时有一定的困难，而一旦过了这一关，则是学生认识上的一次质的飞跃。因此放慢教学过程，营造良好的课堂氛围为学生提供自主探究“力的合成法则”提供保障。让学生在探究过程中获得切身的体验，更有利于学生深刻理解矢量的合成法则，也才真正符合新课程理念物理教学的要求。 1．重点：本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点。 2．难点：对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入在PPT中展示100元和两张五十元的钞票，让同学们认识什么是等效。同时也列举了曹冲称象的故事说明等效的概念。 活动2【活动】学习分力和合力的概念向学生展示两张学生提水的照片，从中找出共同点，学习分力和合力的概念。 活动3【活动】如何求一条直线上的两个分力的合力老师PPT中展示，让学生小组讨论展示说明，我们如何求一条直线上的两个分力的合力，最后老师引导总结。 活动4【讲授】当两个分力不在一条直线上时如何求合力老师提出思考，学生思考并阅读教材中关于探究实验部分的内容。 活动5【活动】探究分力和合力的关系老师介绍学生手中的器材，并说明如何使用器材，及使用器材的相关注意事项，学生通过阅读相关资料自己动手操作，找出分力和合力的关系，并在小组讨论展示环节展示说明。 活动6【讲授】老师归纳总结分力和合力的关系老师归纳总结分力和合力的关系，并说明学生在实验中的错误操作。 活动7【练习】练习求分力和合力练习教材的课本例题 活动8【活动】学生讨论，展示学生自己完成练习后，在小组讨论中讨论展示相关的优缺点。 活动9【讲授】老师点拨重要的内容老师对本练习题中的重要的知识点进行点拨 活动10【活动】合力和两分力的夹角的关系老师在PPT中展示相关的问题，学生小组讨论回答，老师点拨 活动11【讲授】求多个分力的合力的方法老师讲解如何求多个分力的合力 活动12【讲授】共点力的概念 活动13【讲授】课堂小结老师引导学生对本次课进行小结 活动14【练习】课后练习老师在PPT中展示相关的课堂练习，学生完成。 4 力的合成 课时设计 课堂实录4 力的合成 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入在PPT中展示100元和两张五十元的钞票，让同学们认识什么是等效。同时也列举了曹冲称象的故事说明等效的概念。 活动2【活动】学习分力和合力的概念向学生展示两张学生提水的照片，从中找出共同点，学习分力和合力的概念。 活动3【活动】如何求一条直线上的两个分力的合力老师PPT中展示，让学生小组讨论展示说明，我们如何求一条直线上的两个分力的合力，最后老师引导总结。 活动4【讲授】当两个分力不在一条直线上时如何求合力老师提出思考，学生思考并阅读教材中关于探究实验部分的内容。 活动5【活动】探究分力和合力的关系老师介绍学生手中的器材，并说明如何使用器材，及使用器材的相关注意事项，学生通过阅读相关资料自己动手操作，找出分力和合力的关系，并在小组讨论展示环节展示说明。 活动6【讲授】老师归纳总结分力和合力的关系老师归纳总结分力和合力的关系，并说明学生在实验中的错误操作。 活动7【练习】练习求分力和合力练习教材的课本例题 活动8【活动】学生讨论，展示学生自己完成练习后，在小组讨论中讨论展示相关的优缺点。 活动9【讲授】老师点拨重要的内容老师对本练习题中的重要的知识点进行点拨 活动10【活动】合力和两分力的夹角的关系老师在PPT中展示相关的问题，学生小组讨论回答，老师点拨 活动11【讲授】求多个分力的合力的方法老师讲解如何求多个分力的合力 活动12【讲授】共点力的概念 活动13【讲授】课堂小结老师引导学生对本次课进行小结 活动14【练习】课后练习老师在PPT中展示相关的课堂练习，学生完成。 Tags：合成,教学设计,模板
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