5速度变化快慢的描述──加速度教案推荐

5　速度变化快慢的描述─… 高中物理       人教2003课标版

理解加速度的概念，加速度是表示速度变化快慢的物理量；知道它的定义符号、公式、单位。

学生学习完位移，速度等概念以后，引进加速度的概念的话，学生会比较容易理解，但对于加速度方向的理解，大小的理解，对学生来说是有一定难度的。

加速度概念以及物理意义

理解速度的变化量与速度之间的区别

对速度变化量的理解。

速度变化量的方向的理解

（一）、创设情景、提出问题：
1、情景再现、激发思维：
（引导学生通过观看多媒体动画及视频录像中物体运动的不同情景，使学生从不同层面更加细致、准确地领会已经学过的速度这一概念，使学生感受到对物体运动及变化描述具有不同的层次性，为逐步建立加速度概念做好准备）
情景1：播放城市中繁忙的交通夜景。
（让学生感受运动物体的位置是不断变化的，运动物体位置的改变是有快慢和方向的，即运动物体具有速度，速度有大小和方向）
情景2：观察公路上不同交通工具的运动情况。
（让学生知道不同物体运动的快慢可以不同，即速度大小和方向可以不同）
情景3：观察舰载机在航母上着陆，火车进站的运动过程；运载火箭起飞，枪发射子弹
的运动过程。
（让学生知道物体的速度是会变化的，速度变化是有快慢的）

2.观察实验，引出问题：

演示1：跨过定滑轮的细线两端分别连接
不同质量的钩码，改变一侧钩码的质量，然后由静止
开始释放，观察运动情况的有何变化。
演示2：让两小球同时从长度相同、倾角不同的斜面。
上由静止释放，观察两小球的运动情况的有何不同。
（通过以上两实验，使学生进一步感受到物体运动的速度的变化及速度变化是有快慢的不同）

3.思考讨论

1.让同学们思考课本讨论课本上刚开始所提出的两个车运动状况的问题。

2.让学生从攻击机，赛车，摩托车，火车，客机中选择，参400m赛跑。并让学生讨论交流到底会是谁获胜。然后播放视频，在视频中看出在400m赛跑中居然是摩托车胜利，引发学生认识上的冲突。

理解加速度的概念以及物理意义

加速度物理意义

加速度的物理意义

4.加速度概念的教学

1．谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量）

时间

初速度

末速度

普通的小型轿车

6s

0

24m/s

公共汽车

6s

0

12m/s

2．谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间）

时间

初速度

末速度

普通的小型轿车

20s

0

100km/h

旅客列车

500s

0

100km/h

3．如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？

初速度（km/h）

末速度（km/h）

时间（s）

末速度最大

速度变化最大

速度变化最快（加速度最大）

自行车下坡

2

14

4

*****

火车出站

0

20

100

*****

飞机在空中飞行

300

300

10

*****

思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢？

1.　加速度

定 义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。

表达式：

，

单位：

2.加速度的方向

（以直线运动为例讨论）如图：

速度增加时的情况：

速度减少时的情况：

3.说明：此处讲解加速度的方向，首先从定义观察加速度方向与速度变化量的方向相同，再说明图示法表示加速度的方向方法，以及比较速度变化量与初速度的方向，启发学生感受加速运动与减速运动的不同之处。

4.启示：

（1）．加速度的方向与速度变化量的方向相同。

（2）．直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向相反。

八、小结

1．什么叫加速度？它的定义式、物理意义、单位各是什么？

2．加速度的方向？

3．加速度的正负号？

4．平均加速度和瞬时加速度的物理意义

5　速度变化快慢的描述──加速度　

5　速度变化快慢的描述──加速度　

理解速度的变化量与速度之间的区别

对速度变化量的理解。

速度变化量的方向的理解

（一）、创设情景、提出问题：
1、情景再现、激发思维：
（引导学生通过观看多媒体动画及视频录像中物体运动的不同情景，使学生从不同层面更加细致、准确地领会已经学过的速度这一概念，使学生感受到对物体运动及变化描述具有不同的层次性，为逐步建立加速度概念做好准备）
情景1：播放城市中繁忙的交通夜景。
（让学生感受运动物体的位置是不断变化的，运动物体位置的改变是有快慢和方向的，即运动物体具有速度，速度有大小和方向）
情景2：观察公路上不同交通工具的运动情况。
（让学生知道不同物体运动的快慢可以不同，即速度大小和方向可以不同）
情景3：观察舰载机在航母上着陆，火车进站的运动过程；运载火箭起飞，枪发射子弹
的运动过程。
（让学生知道物体的速度是会变化的，速度变化是有快慢的）

2.观察实验，引出问题：

演示1：跨过定滑轮的细线两端分别连接
不同质量的钩码，改变一侧钩码的质量，然后由静止
开始释放，观察运动情况的有何变化。
演示2：让两小球同时从长度相同、倾角不同的斜面。
上由静止释放，观察两小球的运动情况的有何不同。
（通过以上两实验，使学生进一步感受到物体运动的速度的变化及速度变化是有快慢的不同）

3.思考讨论

1.让同学们思考课本讨论课本上刚开始所提出的两个车运动状况的问题。

2.让学生从攻击机，赛车，摩托车，火车，客机中选择，参400m赛跑。并让学生讨论交流到底会是谁获胜。然后播放视频，在视频中看出在400m赛跑中居然是摩托车胜利，引发学生认识上的冲突。