5速度变化快慢的描述──加速度教案和课堂实录

5　速度变化快慢的描述─… 高中物理       人教2003课标版

1.知识与技能
(1)理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
(2)理解加速度是矢量，知道加速度的方向确定方法，会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。
(3)会用v-t图像求加速度。
2.过程与方法
通过视频及多媒体课件对生活实例中运动物体速度变化快慢的感受，用类比的方法探究推理，强化用比值定义的物理思想方法，培养学生运用类比的学习方法。
3.情感态度与价值观
(1)培养学生学习物理的兴趣和积极性，使学生获得成功的体验。
(2)增强学生的交通安全意识。

　前一课时学习了速度的概念，学生学习了用比值法来描述一个物体的运动快慢（位置变化快慢），在本节课可以让学生回顾引出速度概念的过程，用类比方法迁移到加速度（速度变化快慢）的概念学习中来，这给学习加速度这一概念降低了台阶。但由于学生抽象思维能力不强，对于速度、速度的变化、速度的变化快慢的区别很难分清；在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这更给学生形成和理解加速度的科学概念带来了难度。

重点：加速度的概念及物理意义。
难点：加速度的矢量性。

教学过程设计
1.播放视频引入新课
情景1：播放城市中繁忙的交通景象。
［设计意图］让学生感受运动物体的位置是不断变化的，即运动物体具有速度。
情景2：播放公路上不同交通工具的运动情况。
［设计意图］让学生感受运动物体速度有变化。
情景3：播放轿车启动和火车出站时启动过程。
［设计意图］让学生感受运动物体的速度变化有快有慢。
问：轿车的启动与火车的启动有何不同？

5　速度变化快慢的描述──加速度　

5　速度变化快慢的描述──加速度　

教学过程设计
1.播放视频引入新课
情景1：播放城市中繁忙的交通景象。
［设计意图］让学生感受运动物体的位置是不断变化的，即运动物体具有速度。
情景2：播放公路上不同交通工具的运动情况。
［设计意图］让学生感受运动物体速度有变化。
情景3：播放轿车启动和火车出站时启动过程。
［设计意图］让学生感受运动物体的速度变化有快有慢。
问：轿车的启动与火车的启动有何不同？