5自由落体运动教学设计第二课时

5　自由落体运动　 高中物理       人教2003课标版

知识与技能

1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

2．能用打点记时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。

3．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上不同地方，重力加速度大小不同。

4．掌握如何从匀变直线运动的规律推出自由落体运动的规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。

5．初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。[来源:学科网]

过程与方法

1．由学生自主进行实验探究，采取实验室的基本实验仪器—打点记时器，记录下运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法。

2．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。

3．引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。

4．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律。

5．教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究的机会，根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流。

情感态度与 价值观

1．调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力/。

2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型—自由落体

3．培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解。

自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。

学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。学生可能将自由落体运动与匀变速直线运动知识割裂，教学中要注意引导学生，将新知识纳入旧知识结构，让学生体会到自由落体运动只是特殊匀变速直线运动而已。

教学重点

重点是使学生掌握自由落体的速度和位移随时间变化的规律。自由落体的特征是初速度为零，只受重力作用(物体的加速度为自由落体加速度g)。

教学难点

是演示 实验的技巧及规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。

1．重的物体一定下落得快吗? 请举例说明?

   猜想：物体下落过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量小的快吗?

 (实验小探究)

  取三张相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让它们从同一高度自由下落，观察下落快慢情况。

①从同一高度同时释放一张纸和两张纸片，可以观察到谁下落得快？   

②两张完全相同的纸片，将其中一张卷紧后从同一高度同时释放，可以观察到谁下落得快？

③一张纸和纸团，从同一高度同时释放它们，可以观察到谁下落得快？

 (实验演示)“牛顿管”的实验

1、将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：

2、将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象： 

结论：影响落体运动快慢的因素是（           ）的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下 落快慢（   ）          ．

阅读课本并回答：(1)自 由落体运动有什么特点？ 

注意：若物体在下落过程中所受空气阻力远小于重力，则物体的下落也可看作自由落体运动．

阅读教材p43完成下列问题：

 1．自由落体运动的加速度它的方向如何?

2、看教材第44页列表，尝试从表中寻找规律．

1、在忽略空气阻力情况下，让一轻一重的两块石头从同一高度同时自由下落，则关于两块石头的运动，下列说法中正确的是（    ）

A.重的石头落得快，先着地
B.轻的石头落得快，先着地
C.在着地前的任一时刻，两块石块具有相同的速度，相同的位移和相同的加速度
D.两块石块在下落时间段内的平均速度相等

2、甲乙两球从同一高度相隔1秒先后自由落下，则在下落过程中（    ）

A.两球的距离始终不变
B.两球的距离越来越大
C.两球的速度差始终不变
D.两球的速度差越来越大

3.有一直升机停在200m高的空中静止不动，有一乘客从窗口由静止每隔1秒释放一个钢球，则钢球在空中的排列情况是（    ）

A.越靠近地面，相邻钢球的距离越大
B.在落地前，早释放的钢球速度总是比晚释放的钢球速度大
C.早释放的钢球落地时的速度大

D.  相邻钢球间距离相等

本节课主要学习什么是自由落体运动，自由落体运动的条件以及自由落体的加速度。从实验中，总结出自由落体的规律，从而让学生知道自由落体就是一种特殊的匀变速直线运动。从而能够让同学们把匀变速直线运动规律应用在自由落体中，深入分析自由落体运动也就是理解匀变速直线运动的过程。本堂课的优点在于，从生活实际出发，让同学们了解一般的落体运动，再从牛顿管实验得出自由落体运动的条件，然后再让学生进行实验，得到重力加速度g的值，从而了解自由落体运动的规律。不足之处是，课堂进度把握不够，节奏稍微有点快，没有足够了解学生的掌握程度，所以在以后的教学过程中，还要降低起点，放慢速度，认真设计，将课堂落实到实处。 

5　自由落体运动　

5　自由落体运动　

1．重的物体一定下落得快吗? 请举例说明?

   猜想：物体下落过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量小的快吗?

 (实验小探究)

  取三张相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让它们从同一高度自由下落，观察下落快慢情况。

①从同一高度同时释放一张纸和两张纸片，可以观察到谁下落得快？   

②两张完全相同的纸片，将其中一张卷紧后从同一高度同时释放，可以观察到谁下落得快？

③一张纸和纸团，从同一高度同时释放它们，可以观察到谁下落得快？

 (实验演示)“牛顿管”的实验

1、将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：

2、将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象： 

结论：影响落体运动快慢的因素是（           ）的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下 落快慢（   ）          ．

阅读课本并回答：(1)自 由落体运动有什么特点？ 

注意：若物体在下落过程中所受空气阻力远小于重力，则物体的下落也可看作自由落体运动．

阅读教材p43完成下列问题：

 1．自由落体运动的加速度它的方向如何?

2、看教材第44页列表，尝试从表中寻找规律．

1、在忽略空气阻力情况下，让一轻一重的两块石头从同一高度同时自由下落，则关于两块石头的运动，下列说法中正确的是（    ）

A.重的石头落得快，先着地
B.轻的石头落得快，先着地
C.在着地前的任一时刻，两块石块具有相同的速度，相同的位移和相同的加速度
D.两块石块在下落时间段内的平均速度相等

2、甲乙两球从同一高度相隔1秒先后自由落下，则在下落过程中（    ）

A.两球的距离始终不变
B.两球的距离越来越大
C.两球的速度差始终不变
D.两球的速度差越来越大

3.有一直升机停在200m高的空中静止不动，有一乘客从窗口由静止每隔1秒释放一个钢球，则钢球在空中的排列情况是（    ）

A.越靠近地面，相邻钢球的距离越大
B.在落地前，早释放的钢球速度总是比晚释放的钢球速度大
C.早释放的钢球落地时的速度大

D.  相邻钢球间距离相等

本节课主要学习什么是自由落体运动，自由落体运动的条件以及自由落体的加速度。从实验中，总结出自由落体的规律，从而让学生知道自由落体就是一种特殊的匀变速直线运动。从而能够让同学们把匀变速直线运动规律应用在自由落体中，深入分析自由落体运动也就是理解匀变速直线运动的过程。本堂课的优点在于，从生活实际出发，让同学们了解一般的落体运动，再从牛顿管实验得出自由落体运动的条件，然后再让学生进行实验，得到重力加速度g的值，从而了解自由落体运动的规律。不足之处是，课堂进度把握不够，节奏稍微有点快，没有足够了解学生的掌握程度，所以在以后的教学过程中，还要降低起点，放慢速度，认真设计，将课堂落实到实处。