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共1课时
3 摩擦力 高中物理 人教2003课标版
1教学目标
（一）、知识目标
1、知道滑动摩擦力产生的条件；
2、掌握滑动摩擦力的方向，能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断滑动摩擦力的方向；
3、掌握滑动摩擦力的计算公式F=μFN, 明确压力FN和动摩擦因数μ，知道影响动摩擦因数的因素,会在具体问题中计算滑动摩擦力并判定摩擦力方向的方法；
（二）、能力目标
通过观察演示实验，概括出滑动摩擦力产生的条件以及滑动摩擦力的方向，培养学生的观察、概括能力。通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生的分析综合能力。
（三）、情感目标
渗透物理方法的教育。在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律。
2学情分析
本班学生属于市区三流生源，整体基础很差。根据以往经验，这类学生还有数学基础参差不齐，与物理教学进度不同步的情况。
3重点难点
1．重点是滑动摩擦力产生的条件、方向,通过演示实验得出关系F=μFN。
2．难点是:
(1)判断滑动摩擦力的方向,强调滑动摩擦力的方向是与物体相对与它接触的物体的运动的方向相反。
(2)压力FN的求解,求解压力往往可以通过求解物体所受的支持力,学生往往误认为压力FN的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力FN的大小才跟物体所受的重力相等。
3． 教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动的性质。
4教学过程
4.1 第一学时（一）、复习提问 1、静摩擦力产生的条件是什么 答：相互接触；接触面不光滑；相互挤压；有相对运动的趋势，这四个条件必须同时存在,缺一不可。 2．如何判断静摩擦力的方向和大小 答：摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反，一般可根据二力平衡判断静摩擦力的方向和大小。 （二）、新课教学 1、引入新课（实验引入） 摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，前面已经学习了静摩擦力，下面我们一起来学习滑动摩擦力，首先让我们来做一个实验。[实验小体验]：请学生做双手压桌面前移的实验。（目的是：体验摩擦力的存在） 提问１：在滑动的过程中双手有何感觉？ 答：双手有灼热的感觉。 提问2：双手为什么有这种感觉呢，是由于手受到什么力的作用？ 答：因为双手在滑动的过程中受到了桌面对手的阻力，这种力是滑动摩擦力，摩擦生热，因此双手就有灼热感。 2、滑动摩擦力 （1）教师根据实验总结，引导学生得出摩擦力的概念： 像这种一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力就是滑动摩擦力。 （2）讲解滑动摩擦力产生的条件： 提问：在我们刚刚做的实验中，有滑动摩擦力的存在，那能不能从这个实验中概括滑动摩擦力产生的条件呢？ 答案：首先，手接触桌面，因此得相互接触。手压桌面，因此有压力的存在。接触面不光滑，手与桌面有相对运动。 总结：滑动摩擦力产生的条件：接触面不光滑，两物体相互接触、两物体间有挤压（即有弹性形变），两物体间有相对运动。 （3）讲解影响滑动摩擦力的因素，并得出滑动摩擦力的计算公式。 影响滑动摩擦力的因素有哪些呢？ 下面我们通过一个实验来探究影响滑动摩擦力的因素。 [实验]： 首先，把左右两只手压着桌面前移，左手用小一点的力压，而右手用大一点压。 提问：哪一只手受到的阻力小一些？ 答，左手。 接着，在桌面铺一小块废塑料袋，左手直接压桌面，右手压在废塑料袋上，让两只手用相同的力同时压桌子前移。 提问：哪一只手受到的阻力小一些？ 答：右手 总结：从实验我们可以得出，滑动摩擦力的大小跟压力FN，和接触面的粗糙程度有关。 下面我们通过一个演示实验用控制变量法来定性的求出滑动摩擦力的大小跟压力FN和接触面的粗糙程度的关系。 [演示实验] （配合PPT课件）： 首先，在改进的实验装置上，保持接触面情况不变的情况下，依次往木块上添加钩码（1，2，3，4，5），记下对应的拉力和相应的压力，填入表格，以F为纵轴， 以FN为横轴，生成相应的图象。 结论：由实验中可得F－－FN图像为一倾斜的直线，且直线过原点。因此摩擦力F与压力FN成正比。 其次固定木块的质量，将木块依次放在木板、细布和毛巾上，用弹簧秤拉木块，使木块匀速运动，观察不同接触面弹簧秤的示数，发现三种情况下，弹簧秤的示数由小到大。 结论：由实验可得：弹簧秤的示数由小到大，说明摩擦力越来越大，物体接触面越粗糙，摩擦力越大。 总结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比,也就是跟物体间的垂直作用力成正比。 ，可以写为F=μFN，μ是动摩擦因数，因摩擦面的材料和光滑程度决定。动摩擦因数是无单位，它表示摩擦力跟正压力之比。（讲解μ时参考书本62面表一）（结合用FLASH演示实验过程）。 （4）讲解滑动摩擦力的方向（结合PPT课件） 滑动摩擦力的方向总是沿着接触面的切线方向，并且和相对运动的方向相反。它跟物体运动的方向无关，通过举例作图强调方向。 （5）应用： 课本例题讲解（书本59面例题），学会求F。方法指导：先对物体进行受力分析，求出雪橇对冰面的压力（等于重力G=FN），再从表中查出μ的数值，代入公式F=μFN就能求出滑动摩擦力了。 课件演示（Flash）与实验演示，静摩擦力与滑动摩擦力的大小关系，fmax＞F，让学生注意它们之间大小的定性关系。 （三）、课堂小结 滑动摩擦力 ：（1）产生的条件：四个（2）方向：沿接触面，与相对运动方向相反；（3）、大小：Ff =μFN （四）、布置作业：教材第61页“问题与练习”第2、3题 （五）、板书设计： 第3节 滑动摩擦力 1、滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2、滑动摩擦力产生的条件：接触面不光滑（即接触面粗糙），两物体相互接触，两物体间有挤压（即有弹性形变），两物体间有相对运动。 3、滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与摩擦面的材料和光滑程度有关，与相互之间的压力(弹力)成正比，可以写为F=μFN ；μ为动摩擦因素，FN为压力。 4、摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反。
教学活动
3 摩擦力
课时设计 课堂实录
3 摩擦力
1第一学时（一）、复习提问 1、静摩擦力产生的条件是什么 答：相互接触；接触面不光滑；相互挤压；有相对运动的趋势，这四个条件必须同时存在,缺一不可。 2．如何判断静摩擦力的方向和大小 答：摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反，一般可根据二力平衡判断静摩擦力的方向和大小。 （二）、新课教学 1、引入新课（实验引入） 摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，前面已经学习了静摩擦力，下面我们一起来学习滑动摩擦力，首先让我们来做一个实验。[实验小体验]：请学生做双手压桌面前移的实验。（目的是：体验摩擦力的存在） 提问１：在滑动的过程中双手有何感觉？ 答：双手有灼热的感觉。 提问2：双手为什么有这种感觉呢，是由于手受到什么力的作用？ 答：因为双手在滑动的过程中受到了桌面对手的阻力，这种力是滑动摩擦力，摩擦生热，因此双手就有灼热感。 2、滑动摩擦力 （1）教师根据实验总结，引导学生得出摩擦力的概念： 像这种一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力就是滑动摩擦力。 （2）讲解滑动摩擦力产生的条件： 提问：在我们刚刚做的实验中，有滑动摩擦力的存在，那能不能从这个实验中概括滑动摩擦力产生的条件呢？ 答案：首先，手接触桌面，因此得相互接触。手压桌面，因此有压力的存在。接触面不光滑，手与桌面有相对运动。 总结：滑动摩擦力产生的条件：接触面不光滑，两物体相互接触、两物体间有挤压（即有弹性形变），两物体间有相对运动。 （3）讲解影响滑动摩擦力的因素，并得出滑动摩擦力的计算公式。 影响滑动摩擦力的因素有哪些呢？ 下面我们通过一个实验来探究影响滑动摩擦力的因素。 [实验]： 首先，把左右两只手压着桌面前移，左手用小一点的力压，而右手用大一点压。 提问：哪一只手受到的阻力小一些？ 答，左手。 接着，在桌面铺一小块废塑料袋，左手直接压桌面，右手压在废塑料袋上，让两只手用相同的力同时压桌子前移。 提问：哪一只手受到的阻力小一些？ 答：右手 总结：从实验我们可以得出，滑动摩擦力的大小跟压力FN，和接触面的粗糙程度有关。 下面我们通过一个演示实验用控制变量法来定性的求出滑动摩擦力的大小跟压力FN和接触面的粗糙程度的关系。 [演示实验] （配合PPT课件）： 首先，在改进的实验装置上，保持接触面情况不变的情况下，依次往木块上添加钩码（1，2，3，4，5），记下对应的拉力和相应的压力，填入表格，以F为纵轴， 以FN为横轴，生成相应的图象。 结论：由实验中可得F－－FN图像为一倾斜的直线，且直线过原点。因此摩擦力F与压力FN成正比。 其次固定木块的质量，将木块依次放在木板、细布和毛巾上，用弹簧秤拉木块，使木块匀速运动，观察不同接触面弹簧秤的示数，发现三种情况下，弹簧秤的示数由小到大。 结论：由实验可得：弹簧秤的示数由小到大，说明摩擦力越来越大，物体接触面越粗糙，摩擦力越大。 总结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比,也就是跟物体间的垂直作用力成正比。 ，可以写为F=μFN，μ是动摩擦因数，因摩擦面的材料和光滑程度决定。动摩擦因数是无单位，它表示摩擦力跟正压力之比。（讲解μ时参考书本62面表一）（结合用FLASH演示实验过程）。 （4）讲解滑动摩擦力的方向（结合PPT课件） 滑动摩擦力的方向总是沿着接触面的切线方向，并且和相对运动的方向相反。它跟物体运动的方向无关，通过举例作图强调方向。 （5）应用： 课本例题讲解（书本59面例题），学会求F。方法指导：先对物体进行受力分析，求出雪橇对冰面的压力（等于重力G=FN），再从表中查出μ的数值，代入公式F=μFN就能求出滑动摩擦力了。 课件演示（Flash）与实验演示，静摩擦力与滑动摩擦力的大小关系，fmax＞F，让学生注意它们之间大小的定性关系。 （三）、课堂小结 滑动摩擦力 ：（1）产生的条件：四个（2）方向：沿接触面，与相对运动方向相反；（3）、大小：Ff =μFN （四）、布置作业：教材第61页“问题与练习”第2、3题 （五）、板书设计： 第3节 滑动摩擦力 1、滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2、滑动摩擦力产生的条件：接触面不光滑（即接触面粗糙），两物体相互接触，两物体间有挤压（即有弹性形变），两物体间有相对运动。 3、滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与摩擦面的材料和光滑程度有关，与相互之间的压力(弹力)成正比，可以写为F=μFN ；μ为动摩擦因素，FN为压力。 4、摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反。
教学活动
Tags：摩擦力,教学设计,实例
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