奥数学习误歧途 7成家长支持与小升初脱钩

        10月31日，这是北京市教委规定暂停涉及奥数培训的最后期限。随着这一限期的到来，奥数学习该何去何从再一次成为社会关注的焦点。

　　记者近日经过多方走访发现，一些培训机构已恢复了与奥数相关的培训，只不过已不敢公然宣称“奥数班”。而另一方面，越来越多的家长[微博]认识到奥数无用，希望政府采取多种措施完善现行小升初政策。在21世纪教育研究院公布的一项最新调查中，有超过70%的受访家长支持奥数与小升初入学脱钩。

　　□背景

　　连出重拳治理奥数培训

　　今年8月18日，中央电视台新闻频道就“奥数”现象进行了报道。节目播出后，引起了北京市委市政府高度重视，进行专题研究。从媒体报道看仍有社会培训机构和学校违反规定，非公开地将奥数成绩与升学条件挂钩。针对这种情况，市教委负责人表示，将采取坚决有力的措施，进一步加大治理力度，采取四项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。

　　一周后，市教委再次召开紧急部署会议，明确提出从8月28日起到10月31日，全市所有涉及奥数的培训将暂停。期间，市教委将与工商部门开展联合执法检查，重点对培训机构的课程要求、广告宣传、任课教师主体、学校管理等方面进行梳理。

　　同时，人大[微博]附中、北京四中等30所城区学校负责人郑重向学生家长和社会各界做出承诺，不直接或变相采取考试的方式选拔学生、控制课程容量和难度、提高教师能力。

　　针对奥数培训，北京市在短短半个月内连续出台多项措施，并要求知名学校负责人做出表率签下“军令状”，措施之严厉，态度之坚决均超出以往。也正是在这样背景下，一些涉及奥数培训的课外辅导机构纷纷停课，一时间培训机构谈奥数色变。

　　□现状

　　个别培训机构悄然复课

　　如今，距离“10月31日”的禁令限期已过了十余天的时间，记者走访了京城部分教育培训机构发现，奥数培训确实已在各机构的招生简章上消失，但又出现了一些新的名词，如“快乐思维”、“数学尖子班”等。这些课程，无论教材内容还是授课老师，都与原来的奥数课并无本质区别。

　　记者在位于中关村的高思[微博]学校，以家长身份向工作人员咨询针对小升初的小学数学培训课程。工作人员表示，学校现在没有奥数班，但是快乐思维精英班和快乐思维尖子班的授课难度与奥数班差不多，孩子具体能够上哪个班需要经过测试。至于学习内容是否就是奥数，工作人员没有给出明确答复，但在该校的网站上，介绍小学数学课程特色中就明确写到所使用的教材是“全国小学数学奥林匹克、华杯赛指定推荐教材”。

　　针对培训机构这种换汤不换药的做法，一些家长早已见怪不怪。一位家长说，孩子一直在学奥数，当初教委出禁令时也曾犹豫要不要退班，后来还是咬牙坚持下来了。她表示，之所以这么做就是希望孩子将来能在小升初中得到“加分”。而一些培训机构负责人也坦言，奥数培训之所以火主要在于其有巨大的市场需求，在优质教育资源不均衡的情况下，家长想让孩子进入更好的学校，学校想要好学生，使得奥数成为选拔评价的标准之一。

　　□观点

　　奥数学习误入歧途

　　奥数是国际数学奥林匹克(IMO)的简称，这是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动。参与命题的都是国际数学教育专家，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

　　国际数学奥林匹克竞赛崇尚的就是奥林匹克精神“重要的不在于取胜，而在于参加”，其目的是“发现鼓励世界上具有数学天分的青少年，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系”。

　　然而，在中国，本应该是少数“天才”课外甜点的奥数却成了全民大餐。1998年，我国“小升初”取消统一考试，当以往单一标准无法使用时，奥数就变成了升学的加分项，由此导致家长、学生对奥数学习的趋之若鹜。

　　首都师范大学教育科学学院院长孟繁华目前致力于基础教育改革创新方面的研究，他对于中小学生普遍学习奥数的做法一直持反对态度。在他看来，奥数培训不同于创新人才培养，“简直就是背道而驰，完全不对路”。孟繁华告诉记者，目前国际上最新的学术成果认为，培养创新人才应具备两个条件：一个是愉悦的心情，另一个是长时间专注一件事情。对于大多数中小学生来说，奥数培训不但不具备这两个条件，还加重了孩子们的学习负担。

　　他认为，眼下社会上流行的奥数培训只注重训练，即让孩子们套用方法来解题，缺乏自己对新事物的探索。真正的创新人才是能够提出问题、发现问题，而不是单纯用固定套路去解决问题。

　　□调查

　　七成家长赞成奥数与升学脱钩

　　其实，家长们对于让孩子学奥数，也是一种无奈之举。近日，21世纪教育研究院发布了《北京“小升初”政策改革民意调查报告》。调查显示，有超过70%的受访家长支持奥数与小升初入学脱钩，在小升初政策改革方面，取消共建生、实施校长教师流动等措施呼声最高。

　　此项调查共涉及“是否支持奥数与小升初入学脱钩”、“共建生政策改革建议”、“特长生政策改革建议”、“缩小学校差距的具体措施建议”等8项内容。通过线上调查的方式，本次调查共回收问卷6150份，其中有效问卷6149份。受访者中，京籍61%，非京籍39%；小学生家长占69.8%，幼儿园儿童家长11.2%，初中生家长7.7%，其他共11.3%。

　　调查显示，有74%的受访者选择支持奥数与小升初脱钩，26%的受访者不支持。在对共建生政策建议中，55.9%受访者建议“取消共建生名额”，占比最高。此外，27.1%受访者希望“公办学校公布共建生人数和比例”，17%受访者支持“逐年减少共建生比例，直至控制在5%以内”。而在特长生政策改革建议中，赞成“取消特长生加分”的家长约占三分之一，而有40.7%的受访者认为“如果保留，统一制定特长生招生制度”。同时，对于现行的推优入学制度，有过半受访者认为“应改革建立统一公平的推优评价方式”。

　　在“最期待的2013年小升初政策改革内容”调查中，“根据学业成绩统测入学”、“增加招生信息公开力度”这两项最受家长关注。在缩小学校差距的具体措施建议中，选择“实施校长、教师交换流动”这一项的受访者比例最高，达到33%。其次分别为“扩大公办名校就近入学比例，2013年不低于50%”、“示范性高中指标下放至普通初中的比例，2013年不低于30%”、“禁止优质高中举办初中，高中与初中脱钩”等三项。

　　30所名校承诺书

　　一、严格执行市教委的小升初入学政策，不直接或变相采取考试的方式选拔学生，不将奥数等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据，不举办以选拔生源为目的的任何形式的奥数竞赛培训班。

　　二、严格依据国家课程标准进行教学和考试评价，严格控制课程容量与难度。在日常教学和考试中不出现奥数等“繁、难、偏、怪”超出课程标准的内容，更不将有关奥数试题直接作为评价和区分学生的标准，切实减轻学生负担。

　　三、大力加强教师基本功培训，着力提高教师实施新课程的能力，保证按规定课时在校内完成教学任务。加强教师管理和师德教育，不得组织和参与奥数培训活动。

　　□市教委

　　让奥数成绩在小升初时彻底失效

　　记者从市教委了解到，目前本市正在研究完善小升初入学方法。计划通过建立健全相关规章制度，使各类培训与义务教育阶段升学难以挂钩，让奥数成绩在小升初过程中彻底失效，让奥数内容在日常教学和评价中不起作用。

　　从8月29日本市叫停涉奥培训起到10月31日，全市所有涉及奥数的培训已经暂停两月余。在此期间，本市各个区县教委与工商部门开展联合执法检查，重点对培训机构课程要求、广告宣传、任课教师主体、学校管理等方面进行梳理。据悉，此次治理整顿，涉及所有的公办学校、民办学校以及社会上的培训机构，一旦发现确有与升学挂钩的，实施问责，严肃处理，绝不姑息。据悉，此项工作是由各区县教委主管民办教育的副主任牵头，民办教育科、中教科、小教科、监察科等联合开展。

　　对于奥数，北京市教委再次明确，对凡是与公办学校升学挂钩的各类培训班包括有或明或暗联系的一律叫停，进行重点清理整顿。治理完成后，奥数班仍可以兴趣班形式开办，但坚决不得与升学挂钩。