21从现在开始优质课教案设计

21　从现在开始　 小学语文       人教2001课标版

1、会认9个字，会写10个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

　　3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

班上大多数学生学习的积极较高，课前能自读课文、学习生字。课堂上纪律较好，踊跃举手发言，乐于交流，而且能专心听讲，认真思考。不过，大部分的学生读书水平较低，朗读能力有待提高。这些需要老师平时在课堂上不断地纠正、指导

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

1、会认9个字，会写10个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

　　3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

　　1．板书课题。学生读课题。

　　2．看到课题，你最想了解什么？学生质疑，交流自己最想了解的问题。

1．自由读课文，借助拼音读准字音，标出自然段。

　　2．再读课文，把圈出的生字，多读几遍。

3．同桌互读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。划出不懂的地方，做记号。

1．读准字音。

（1）出示带拼音的生字检查读音。（指读、齐读、男女生赛读）

（2）去掉拼音读生字。（分组读、开火车读）

2.掌握字形

（1）指导小组合作识字

（2）汇报交流

（师：请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。）

3．巩固识字

第一关（1）出示不带拼音的生字

第二关（2）出示带生字的词语

第三关（3）出示带有生字的句子

　　(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

　　(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)

　　(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)

(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”(眯、郑)

1、指名分自然段朗读课文。

（1）提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？

（2）生分段读课文。

（3）生说课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

2、找出课文中带有从现在开始的句子用­­­­­­­----画出来

出示句子读一读

　1．课件出示，学生读要写的字，正音。（之  令  布  直  当  第 现  期  轮  路）

2.写字指导。

找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

　　找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。

　　3.指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

4.学生练习写字，同桌评议。

谁来说一说，这节课你有什么收获？

回家把故事讲给家人听。

21　从现在开始　

21　从现在开始　

1、会认9个字，会写10个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

　　3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

　　1．板书课题。学生读课题。

　　2．看到课题，你最想了解什么？学生质疑，交流自己最想了解的问题。

1．自由读课文，借助拼音读准字音，标出自然段。

　　2．再读课文，把圈出的生字，多读几遍。

3．同桌互读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。划出不懂的地方，做记号。

1．读准字音。

（1）出示带拼音的生字检查读音。（指读、齐读、男女生赛读）

（2）去掉拼音读生字。（分组读、开火车读）

2.掌握字形

（1）指导小组合作识字

（2）汇报交流

（师：请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。）

3．巩固识字

第一关（1）出示不带拼音的生字

第二关（2）出示带生字的词语

第三关（3）出示带有生字的句子

　　(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

　　(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)

　　(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)

(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”(眯、郑)

1、指名分自然段朗读课文。

（1）提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？

（2）生分段读课文。

（3）生说课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

2、找出课文中带有从现在开始的句子用­­­­­­­----画出来

出示句子读一读

　1．课件出示，学生读要写的字，正音。（之  令  布  直  当  第 现  期  轮  路）

2.写字指导。

找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

　　找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。

　　3.指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

4.学生练习写字，同桌评议。

谁来说一说，这节课你有什么收获？

回家把故事讲给家人听。

• 优点:

  思路比较清晰，符合低年级学生的认知规律。

• 缺点:

  给学生书写生字的时间少一些