1重力基本相互作用教学设计及教案分析

日期:2016-1-7 13:34 阅读:

共1课时

1　重力　基本相互作用　高中物理人教2003课标版

1教学目标

本节课的知识目标有：知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因；初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体；知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力；知道重力产生的原因、理解重力的大小及方向，知道重心的概念；初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围，方法目标是通过重心概念的引入，渗透等效代换的物理学习方法，情感目标是通过做一做、说一说等栏目，提高探究能力和质疑能力。

2学情分析

从基础知识上看，学生在初中已经学过了重力和力的概念，对它们有初步的了解，从基本技能上看，学生学过力的三要素并会画力的示意图，学生的这种储备为本课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要突出的是过程体验和情感教育，使物理课更接近生活，更易于让学生接受，从而激发学生的学习积极性。从学习障碍上看，主要有三个，一是力的作用效果容易观察，而其三要素的确定容易出错；二是对于重力的作用点——重心的理解，过于抽象；三是四种基本相互作用较难懂，虽然只要求初步了解，但若不能使学生感兴趣，就容易引起厌学情绪。

3重点难点

教学重点是力的概念及图示，重力的三要素；教学难点是对力的概念中包含的“三性”的理解和对重心概念的理解。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】章首名言

阅读章首恩格斯所说的“相互作用是考察运动着的物质时首先遇到的东西”，阅读教材51页前三段，寻找与“相互作用”有关的语句

活动2【活动】自学“力和力的图示”

阅读课本P51“力和力的图示” 完成概念填空及练习

1．力是

2．力的作用效果是、

3．力的大小用测量，力的单位是，简称，符号

4．力的三要素是、、

5．力的矢量性是指：不但有，而且有，是量

相互性是指：力的作用是

物质性是指：力（填“能”或“不能”）离开物体而存在

练习 ⑴下列说法中，正确的是（） A．力只能产生在相互接触的物体之间 B．子弹在空中飞行时受到一个推力作用 C．施力物体施力在先，受力物体受力在后 D．一个物体，若是受力物体，则必同时是施力物体

活动3【活动】自学“重力”

1．重力产生的原因： 2．重力的大小：思考物体从地球移到月球，重力改变吗？变大了还是小了？不变的是哪个物理量？思考能说1kg就是9.8N吗？ 3．重力的方向：讨论假如重力不存在了，会发生什么现象？ 4．重力的作用点：画出下面两个物体所受重力的示意图做一做找笔的重心；拔下笔帽套到后端再找，你猜想重心的位置与什么有关？悬挂法确定薄板重心

练习：（2）关于重力的说法，不正确的是（） A．重力的方向总是垂直于接触面向下 B．质量是1kg的物体受到的重力一定等于9.8N C．重力的大小可以用天平测量 D．网球在空中飞行时，受的重力大小不变，但方向改变

练习：练习（3）一个球形匀质薄壳容器，壳内装满水，在水从容器底部缓慢流出的过程中，由容器和水组成的系统的重心位置将（） A．缓慢下降 B．缓慢上升 C．先上升后下降 D．先下降后上升

讨论物体的重心一定在物体上吗？举例说明

活动4【活动】自学“四种基本相互作用”

观看视频：《宇宙与人》片段，填写四种基本相互作用的名称

活动5【活动】总结

1.力是与之间的作用。

2.重力的大小，方向，作用点。

活动6【作业】作业

《阳光课堂》P37“学业达标训练”

1　重力　基本相互作用　

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