|
共1课时
1 重力 基本相互作用 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1、 知识与技能 （1）理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、测量、力的表示方法。 （2）知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。 （3）知道重力的大小和方向。 （4）知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。 （5）了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。 2、过程与方法 （1）通过猜想、讨论和学生实验，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析推理能力、综合归纳能力 （2）培养学生初步具有统一的意识 3、情感、态度价值观 通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生活当中多观察、多分析；通过探究，激发学生学习物理的热情和兴趣，培养学生研究物理的科学态度和思想，以及探索新知识的创新精神。 2学情分析在高一阶段高一学生已经具有了一定的分析问题、解决问题的能力，但其抽象思维能力不强。教师应在课堂上为学生列举大量的，足够的与日常生活紧密联系的例子。其次，学生在学习物理规律上，往往不会感到特别困难，但要运用起来，常常不能得心应手。其主要的原因就是学生还没有完全理解和掌握知识，不能够熟练地运用所学的知识去分析、处理、解决问题，教学中要调动学生积极思考、观察、合作、交流与讨论、实验。 3重点难点力的概念、重力的产生原因和三要素是本节的重点。 力的作用效果、重心是本节的难点。 4教学过程 4.1 新课引入 由生活实例引入。通过多媒体展示图片和视屏引入新课。 （通过生活中的情境提出问题，引入新课，引起学生学习的兴趣。） 新课教学 1．力的定义 学生通过对图片和视频的分析很容易的知道这些都是其他物体对其作用的结果：力是物体之间的相互作用。并总结出力的一些特点：物质性、相互性、矢量性等。 2.作用效果 通过学生亲自实验将一个了作用在课本上，观察课本的变化情况，得出力的作用效果是：改变物体的运动状态或使物体发生形变。 3.力的三要素 不同的力作用在物体上往往会产生不同的效果，请大家思考一下哪些因素会影响里的作用效果？（提示要使课本发生不同的变化，需要如何施力）总结得出力的三要素。 4.力的表示 回忆初中时力的表示方法（图示法）并分析其不能准确表示里的大小，联系初中地理中的比例尺表示距离的大小，通过类比引人图示法。 5.重力的定义（产生原因） 由生活中的物体往下落的现象引出重力，并提出问题重力是怎么产生的？经过思考讨论归纳总结得出重力产生的原因： 由于地球吸引而使物体受到的力。 6.重力的三个要素 （1）大小：重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg g=9.8 m ／s2， g的取值通常9.8 m ／s2是粗略计算时可取10 m ／s2 （2）方向：重力的方向竖直向下（不一定指向地心） （3）作用点：a物体各部分受到的重力可认为集中于某一点，这一点叫重心。b质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。c一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。d重心可在物体上也可在物体外。e重心的位置随物体质量分布或形状的变化而变化。 7.生活实例分析 （1）建筑房子用的铅垂线 （2）跳高运动 （3）走钢丝 8.力的分类 （1）传统分类方法： 从力的性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等 从力的效果分：拉力、压力、支持力、动力、阻力等 说明：性质不同的力,效果可以相同。不同效果的力也可以是同一种性质的力 （2）现代分类方法：万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用。 说明： 强相互作用＞电磁相互作用＞弱相互作用＞引力相互作用。弱相互作用和强相互作用的规律，四种基本相互作用有没有共同点？它们能否统一在一起？还有待于进一步研究和完善。 9课堂小结 教学活动 活动1【活动】对课本施力对课本施力观察课本的形变或运动情况 1 重力 基本相互作用 课时设计 课堂实录1 重力 基本相互作用 1新课引入 由生活实例引入。通过多媒体展示图片和视屏引入新课。 （通过生活中的情境提出问题，引入新课，引起学生学习的兴趣。） 新课教学 1．力的定义 学生通过对图片和视频的分析很容易的知道这些都是其他物体对其作用的结果：力是物体之间的相互作用。并总结出力的一些特点：物质性、相互性、矢量性等。 2.作用效果 通过学生亲自实验将一个了作用在课本上，观察课本的变化情况，得出力的作用效果是：改变物体的运动状态或使物体发生形变。 3.力的三要素 不同的力作用在物体上往往会产生不同的效果，请大家思考一下哪些因素会影响里的作用效果？（提示要使课本发生不同的变化，需要如何施力）总结得出力的三要素。 4.力的表示 回忆初中时力的表示方法（图示法）并分析其不能准确表示里的大小，联系初中地理中的比例尺表示距离的大小，通过类比引人图示法。 5.重力的定义（产生原因） 由生活中的物体往下落的现象引出重力，并提出问题重力是怎么产生的？经过思考讨论归纳总结得出重力产生的原因： 由于地球吸引而使物体受到的力。 6.重力的三个要素 （1）大小：重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg g=9.8 m ／s2， g的取值通常9.8 m ／s2是粗略计算时可取10 m ／s2 （2）方向：重力的方向竖直向下（不一定指向地心） （3）作用点：a物体各部分受到的重力可认为集中于某一点，这一点叫重心。b质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。c一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。d重心可在物体上也可在物体外。e重心的位置随物体质量分布或形状的变化而变化。 7.生活实例分析 （1）建筑房子用的铅垂线 （2）跳高运动 （3）走钢丝 8.力的分类 （1）传统分类方法： 从力的性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等 从力的效果分：拉力、压力、支持力、动力、阻力等 说明：性质不同的力,效果可以相同。不同效果的力也可以是同一种性质的力 （2）现代分类方法：万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用。 说明： 强相互作用＞电磁相互作用＞弱相互作用＞引力相互作用。弱相互作用和强相互作用的规律，四种基本相互作用有没有共同点？它们能否统一在一起？还有待于进一步研究和完善。 9课堂小结 教学活动 活动1【活动】对课本施力对课本施力观察课本的形变或运动情况 Tags：重力,基本,相互作用,品学
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
