21从现在开始特级教师教学实录

21　从现在开始　 小学语文       人教2001课标版

1、交流识字方法，在情境中理解文中词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词句朗读感悟。

    3、体会文中蕴含的生活情趣和道理，懂得要尊重别人。

 二年级的孩子对小动物很感兴趣，童话体裁的故事更是吸引他们。课文想要告诉我们，要学会尊重他人才能被大家接受，实现和谐相处。本课尝试通过现场模拟、表演及联系、调动学生生活经验的方式，引导孩子们感悟文本内涵。文中有很多好词，教师有必要引导孩子们在理解的基础上进行积累。我试着通过创造情境、引导展开想象等方式，帮助孩子理解词语意思并学会在恰当的语境中迁移运用。我认为后一种能力对于孩子来说更为重要。

有感情地朗读课文；在语言环境中理解词语。

解文中词语。

一、动画导入，揭题：

    1、播放《狮子王》动画。

    2、板书课题，生齐读。（《从现在开始》）

       过渡语：那么，从现在开始，发生了什么呢？

3、以森林王国“选拔万兽之王”为由，引出狮子大王选拔“大王助手”的要求——闯三关。

二、第一关、我会读

     1、ppt出示：第一关任务（自由读课文，读准每一个字，遇到难读的字词多读两遍）

     2、字词检测。

       男女生轮读； 交流：哪些字容易读错；指导识记、书写“令”字。

     3、文中有哪些动物给大家下了命令呢？（相机贴动物图片）

     4、学习第1自然段：   

     过渡语：首先宣布命令的是谁？（狮子大王）生齐读。

三、第二关、我来读

过渡语：狮子大王们，发命令的感觉很棒吧！但是别忘了我们还有任务，欢迎来到第二关。（Ppt出示：第二关任务）

    1、生自由读。

    2、导读第2自然段：

    1)读猫头鹰的命令。

指名读；师范读，带上动作；生评价；指名再读。

    2）理解词语“议论纷纷”、“叫苦连天”

    想象自己是小动物，入境理解“议论纷纷”；语境中理解“叫苦连天”。

    3、带问题读第3自然段：

    1）师提问，生齐读。

2）检测阅读效果

问：走路蹦蹦跳跳的袋鼠到底是怎么当大王的？

   a 、生读袋鼠的命令。    b 、明确动物们反应。（直摇头）

    4、“如果我来当大王”：

    过渡语：是呀，每天跳着走路那也太辛苦了吧！看来，小动物们也不喜欢这个袋鼠大王。要是，从现在开始让你来当大王，你会怎么做呢？

生自由交流；(按自己习惯的方式过日子)

    5、学习第4自然段:

    了解猴子的做法和动物的反应：

词语形式训练：x来x去

    2）理解“欢呼”一词。

四、第三关、我来评

    1、给猴子大王制作奖杯，理解、内化猴子当选的原因

    出示第三关任务；组内交流后，全班交流。（相机板书词语）

    2、以情带读、总结提升：

    引导语：真棒，你们拥有了不起的眼光和智慧！你们就是英明的狮子大王！请宣布决定吧！（Ppt 出示狮子大王的最终决定）

五、点题、提升

    聪明的孩子们，(师指课题，生齐读课题:从现在开始)让我们像猴子大王一样，学着做一个：善解人意、体贴、尊重他人的孩子，只有这样你才能得到大家的尊重和喜欢！

六、作业布置

    过渡语：马上就要告别动物王国了，我们赶紧去活动超市看看吧。

1．小小演员：把故事编成课本剧，在小组内演一演；
    2．故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听；

板书  ：

         狮子（图） 21、从现在开始

猫头鹰（图）         命令           猴子（图）

                                    奖杯（图）

                袋鼠（图）

21　从现在开始　

21　从现在开始　

一、动画导入，揭题：

    1、播放《狮子王》动画。

    2、板书课题，生齐读。（《从现在开始》）

       过渡语：那么，从现在开始，发生了什么呢？

3、以森林王国“选拔万兽之王”为由，引出狮子大王选拔“大王助手”的要求——闯三关。

二、第一关、我会读

     1、ppt出示：第一关任务（自由读课文，读准每一个字，遇到难读的字词多读两遍）

     2、字词检测。

       男女生轮读； 交流：哪些字容易读错；指导识记、书写“令”字。

     3、文中有哪些动物给大家下了命令呢？（相机贴动物图片）

     4、学习第1自然段：   

     过渡语：首先宣布命令的是谁？（狮子大王）生齐读。

三、第二关、我来读

过渡语：狮子大王们，发命令的感觉很棒吧！但是别忘了我们还有任务，欢迎来到第二关。（Ppt出示：第二关任务）

    1、生自由读。

    2、导读第2自然段：

    1)读猫头鹰的命令。

指名读；师范读，带上动作；生评价；指名再读。

    2）理解词语“议论纷纷”、“叫苦连天”

    想象自己是小动物，入境理解“议论纷纷”；语境中理解“叫苦连天”。

    3、带问题读第3自然段：

    1）师提问，生齐读。

2）检测阅读效果

问：走路蹦蹦跳跳的袋鼠到底是怎么当大王的？

   a 、生读袋鼠的命令。    b 、明确动物们反应。（直摇头）

    4、“如果我来当大王”：

    过渡语：是呀，每天跳着走路那也太辛苦了吧！看来，小动物们也不喜欢这个袋鼠大王。要是，从现在开始让你来当大王，你会怎么做呢？

生自由交流；(按自己习惯的方式过日子)

    5、学习第4自然段:

    了解猴子的做法和动物的反应：

词语形式训练：x来x去

    2）理解“欢呼”一词。

四、第三关、我来评

    1、给猴子大王制作奖杯，理解、内化猴子当选的原因

    出示第三关任务；组内交流后，全班交流。（相机板书词语）

    2、以情带读、总结提升：

    引导语：真棒，你们拥有了不起的眼光和智慧！你们就是英明的狮子大王！请宣布决定吧！（Ppt 出示狮子大王的最终决定）

五、点题、提升

    聪明的孩子们，(师指课题，生齐读课题:从现在开始)让我们像猴子大王一样，学着做一个：善解人意、体贴、尊重他人的孩子，只有这样你才能得到大家的尊重和喜欢！

六、作业布置

    过渡语：马上就要告别动物王国了，我们赶紧去活动超市看看吧。

1．小小演员：把故事编成课本剧，在小组内演一演；
    2．故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听；

板书  ：

         狮子（图） 21、从现在开始

猫头鹰（图）         命令           猴子（图）

                                    奖杯（图）

                袋鼠（图）