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共1课时
1 质点 参考系和坐标系 … 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1、知道机械运动的概念。 2、理解质点的概 念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法,能在具体的问题中分析能否将物体视为质点模型。 3、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同。 2学情分析本课是学生进入高中以来的第一节新课,对于参考系学生在初中已经学过参照物,所以这块只是并不复杂。质点模型是高中阶段学到的第一个物理模型,极为抽象,理解较为复杂。 3重点难点教学重点 1、在研究问题时,如何选取参考系。 2、质点概念的理解,判断能否将物体视为质点。 教学难点 在什么情况下可把物体看出质点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入提问学生如何描述什么是运动 在研究某一问题时,对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型,这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗? 活动2【讲授】教学内容1、物体和质点 质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象,就是要抓住主要特征,忽略次要因素,这就必须是具体问题具体分析。如果在我们研究的问题中,物体的形状、大小以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的,就可以把它看作质点。比如在平直公路上运动的汽车,研究它运动的特点,汽车的大小、形状及车上各部分运动的差异是次要的,可把汽车看作质点。而研究车轮的转动,是研究汽车上部分的运动,就不能把汽车看作质点,再比如原子核很小,要是研究质子与质子的作用时,就不能把它看作质点。 2、(1)参考系:为了描述一个物体的运动,选来作为标准的物体,叫参考系。 (2)选择不同的参考系观察同一个运动,观察的结果会有不同 举例:描述同一个运动,选择不同参 考系,观察结果也不一样。 举例:运动的汽车,是选择地面为参考系,如选司机为标准,汽车是静止的 …… (3)总结:参考系是可任意选取,但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如,研究地面上物体的运动,选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。 3、坐标系 如果物体沿直线运动,为了定量描述物体的位置变化,可以以这条直线为 轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度,建立直线坐标系。 一般来说,为了定量地描述物体的位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系 教学中注意 以下几点: (1)坐标系相对参考系是静止的。 (2)坐标的三要素:原点、正方向、标度单位、 (3)用坐标表示质点的位置。 (4)用坐标的变化描述质点 的位置改变。 活动3【练习】课堂【课堂训练】 1.下列关于质点的说法中,正确的是…………………………………………………( ) A.体积很小的物体都可看成质点 ’ B.质量很小的物体都可看成质点 C.不论物体的质量多大,只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时,就可以看成质点 D.只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看作质点 2.在以下的哪些情况中可将物体看成质点? (1)研究某学生骑车回校的速度. (2)对这位学生骑车姿势进行生理学分析. (3)研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹. (4)研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面. 3.下列情形中的物体可以看作质点的是……………………………………………( ) A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中 B.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上 c.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中 D.花样滑冰运动员在比赛中 活动4【测试】检测效果1.在下述问题中,能够把研究对象当作质点的是( ) A.研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少 B.研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化 C.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D.正在进行花样溜冰的运动员 2.下列关于质点的说法中,正确的是( ) A.质点就是质量很小的物体 B.质点就是体积很小的物体 C.质点是一种理想化模型,实际上并不存在 D.如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时,即可把物体看成质点 3.关于坐标 系,下列说法正确的是( ) A.建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化 B.建立坐标系时首先选择参考系 C.坐标系的建立与参考系无关 D.物体在平面内做曲线运动,需要用平面直角坐标系才能确定其位置 4.甲、乙、丙三架观光电梯,甲中乘客看一高楼在向下运动;乙中乘客看甲在向下运动;丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的可能运动情况是( ) A. 甲向上、乙向下、丙不动 B. 甲向上、乙向上、丙不动 C. 甲向上、乙向上、丙向下 D. 甲向上、乙向上、丙向上,但丙比甲、乙都运动的慢 5.关于物体的运动,下列说法中正确的是( ) A.夜晚抬头望月,觉得月亮在云中穿行,这时选取的参考系是地球 B.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走。”觉得“青山走”,所选的参考系是“江中游的竹排” C.甲、乙两辆向东运动的汽车,v甲>v乙,甲车中的乘客觉的乙车向西后退,他们选取的参 考系是路旁的树木 D.选择不同的参考系,同一物体的运动情况可能不同 活动5【作业】课后作业复习本节内容 完成课后习题 1 质点 参考系和坐标系 课时设计 课堂实录1 质点 参考系和坐标系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入提问学生如何描述什么是运动 在研究某一问题时,对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型,这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗? 活动2【讲授】教学内容1、物体和质点 质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象,就是要抓住主要特征,忽略次要因素,这就必须是具体问题具体分析。如果在我们研究的问题中,物体的形状、大小以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的,就可以把它看作质点。比如在平直公路上运动的汽车,研究它运动的特点,汽车的大小、形状及车上各部分运动的差异是次要的,可把汽车看作质点。而研究车轮的转动,是研究汽车上部分的运动,就不能把汽车看作质点,再比如原子核很小,要是研究质子与质子的作用时,就不能把它看作质点。 2、(1)参考系:为了描述一个物体的运动,选来作为标准的物体,叫参考系。 (2)选择不同的参考系观察同一个运动,观察的结果会有不同 举例:描述同一个运动,选择不同参 考系,观察结果也不一样。 举例:运动的汽车,是选择地面为参考系,如选司机为标准,汽车是静止的 …… (3)总结:参考系是可任意选取,但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如,研究地面上物体的运动,选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。 3、坐标系 如果物体沿直线运动,为了定量描述物体的位置变化,可以以这条直线为 轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度,建立直线坐标系。 一般来说,为了定量地描述物体的位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系 教学中注意 以下几点: (1)坐标系相对参考系是静止的。 (2)坐标的三要素:原点、正方向、标度单位、 (3)用坐标表示质点的位置。 (4)用坐标的变化描述质点 的位置改变。 活动3【练习】课堂【课堂训练】 1.下列关于质点的说法中,正确的是…………………………………………………( ) A.体积很小的物体都可看成质点 ’ B.质量很小的物体都可看成质点 C.不论物体的质量多大,只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时,就可以看成质点 D.只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看作质点 2.在以下的哪些情况中可将物体看成质点? (1)研究某学生骑车回校的速度. (2)对这位学生骑车姿势进行生理学分析. (3)研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹. (4)研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面. 3.下列情形中的物体可以看作质点的是……………………………………………( ) A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中 B.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上 c.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中 D.花样滑冰运动员在比赛中 活动4【测试】检测效果1.在下述问题中,能够把研究对象当作质点的是( ) A.研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少 B.研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化 C.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D.正在进行花样溜冰的运动员 2.下列关于质点的说法中,正确的是( ) A.质点就是质量很小的物体 B.质点就是体积很小的物体 C.质点是一种理想化模型,实际上并不存在 D.如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时,即可把物体看成质点 3.关于坐标 系,下列说法正确的是( ) A.建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化 B.建立坐标系时首先选择参考系 C.坐标系的建立与参考系无关 D.物体在平面内做曲线运动,需要用平面直角坐标系才能确定其位置 4.甲、乙、丙三架观光电梯,甲中乘客看一高楼在向下运动;乙中乘客看甲在向下运动;丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的可能运动情况是( ) A. 甲向上、乙向下、丙不动 B. 甲向上、乙向上、丙不动 C. 甲向上、乙向上、丙向下 D. 甲向上、乙向上、丙向上,但丙比甲、乙都运动的慢 5.关于物体的运动,下列说法中正确的是( ) A.夜晚抬头望月,觉得月亮在云中穿行,这时选取的参考系是地球 B.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走。”觉得“青山走”,所选的参考系是“江中游的竹排” C.甲、乙两辆向东运动的汽车,v甲>v乙,甲车中的乘客觉的乙车向西后退,他们选取的参 考系是路旁的树木 D.选择不同的参考系,同一物体的运动情况可能不同 活动5【作业】课后作业复习本节内容 完成课后习题 Tags:质点,参考,坐标系,教学设计,模板
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