识字3教学设计方案

地区： 湖南省 - 岳阳市 - 临湘市

学校：临湘市第三完全小学

识字3 小学语文       人教2001课标版

        1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字。

        2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

        3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情

       对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的愿望。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

        1.重点：认识13个生字，正确流利地朗读课文。

        2.难点：“霞”的认识。

1、我们生活在美丽的地球上，地球就是我们的家园，在这个家园中有各种各样的自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣学吗？

2、大自然这么美，小朋友想不想和我一起去看看呢？那就出发吧！

3、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

4、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?

（让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。）

1、刚才大家看到的美景，我们可以用这些词语来表示（出示词语：晨雾、秋霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、彩蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香）。

2、这些词语中，你有会读的吗？学生读一个，点击一个，出现拼音。好几个生字我们还没学呢，你是怎么认识的？（表扬学生掌握识字方法）如果你还有些字不认识，该怎么办呢？（借助拼音、问同学、问老师等）

3. 根据大家提的几点建议，请你和同桌读读看。你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。

A、同桌读词。

B、当小老师领读。（2人，后鼻韵母 ）

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

4、去掉拼音帽子，你还会读吗？让老师来考考你们。（抽读生字卡片，四人小组为单位开火车。）

小结：同学们真棒，能够互相帮助认识了这么多词语，还认识这些生字朋友，你有什么好办法来记住这些字吗？

1.小组合作识字

大家不要着急，我们要把最好的方法告诉大家，下面就请小组同学把小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。

2.全班交流（猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧））

3.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，老师来考考你们。

请你把下面的生字送回家

带有雨字头的字：雾、霜、霞。

带有虫字旁的字：蝶、蜂。

带有木字旁的字：李、杨。

过渡：周老师用同学们的识字方法，很快也记住了这些生字，现在我们来玩个游戏放松放松吧。这些生字宝宝都藏到了山里，我们一起把它们找出来好吗？

1.课中操 爬山之前我们先来热热身吧

2.爬山巩固生字

1.过渡：做完游戏，我们一起来学习对子歌，你听?

2.教师范读。

3.有趣吗？想读吗？那就请你打开书，自己读读看，注意要把生字读准确。

4.齐读。

5.引导发现课文是以对对子的形式出现。

A、读了以后，你有什么发现?

B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。

6、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?

7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读

同学们，对对子有趣吗？看，老师也给大家带来了对子，不知道大家能不能对上呢？

小结：同学们真了不起，不仅会读对子了，还会自己对对对子了。我们生活在这么美的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。

同学们，今天我们欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，并且和13个生字宝宝成为了朋友，周老师特别高兴能和大家学到了识字本领，我希望你们多走进大自然，去感受美丽的自然景色，也希望你们能喜欢对对子，回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏，好吗？

识字3

识字3

1、我们生活在美丽的地球上，地球就是我们的家园，在这个家园中有各种各样的自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣学吗？

2、大自然这么美，小朋友想不想和我一起去看看呢？那就出发吧！

3、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

4、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?

（让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。）

1、刚才大家看到的美景，我们可以用这些词语来表示（出示词语：晨雾、秋霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、彩蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香）。

2、这些词语中，你有会读的吗？学生读一个，点击一个，出现拼音。好几个生字我们还没学呢，你是怎么认识的？（表扬学生掌握识字方法）如果你还有些字不认识，该怎么办呢？（借助拼音、问同学、问老师等）

3. 根据大家提的几点建议，请你和同桌读读看。你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。

A、同桌读词。

B、当小老师领读。（2人，后鼻韵母 ）

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

4、去掉拼音帽子，你还会读吗？让老师来考考你们。（抽读生字卡片，四人小组为单位开火车。）

小结：同学们真棒，能够互相帮助认识了这么多词语，还认识这些生字朋友，你有什么好办法来记住这些字吗？

1.小组合作识字

大家不要着急，我们要把最好的方法告诉大家，下面就请小组同学把小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。

2.全班交流（猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧））

3.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，老师来考考你们。

请你把下面的生字送回家

带有雨字头的字：雾、霜、霞。

带有虫字旁的字：蝶、蜂。

带有木字旁的字：李、杨。

过渡：周老师用同学们的识字方法，很快也记住了这些生字，现在我们来玩个游戏放松放松吧。这些生字宝宝都藏到了山里，我们一起把它们找出来好吗？

1.课中操 爬山之前我们先来热热身吧

2.爬山巩固生字

1.过渡：做完游戏，我们一起来学习对子歌，你听?

2.教师范读。

3.有趣吗？想读吗？那就请你打开书，自己读读看，注意要把生字读准确。

4.齐读。

5.引导发现课文是以对对子的形式出现。

A、读了以后，你有什么发现?

B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。

6、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?

7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读

同学们，对对子有趣吗？看，老师也给大家带来了对子，不知道大家能不能对上呢？

小结：同学们真了不起，不仅会读对子了，还会自己对对对子了。我们生活在这么美的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。

同学们，今天我们欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，并且和13个生字宝宝成为了朋友，周老师特别高兴能和大家学到了识字本领，我希望你们多走进大自然，去感受美丽的自然景色，也希望你们能喜欢对对子，回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏，好吗？