19蓝色的树叶教学设计一等奖

日期:2016-1-7 10:54 阅读:

共1课时

19　蓝色的树叶 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“术、铅”等9个生字；

2、正确流利地朗读课文；

3、仔细体会人物的语言，懂得人与人之间应该相互帮助。

2学情分析

二年级孩子已具备一定的识字能力，教学中应充分发挥孩子自主识字的能力，先应让孩子自行预习，学会借助汉语拼音来识字。语句训练是低年级阅读教学的重点，教学中应把听说读写贯穿于整个课堂。让孩子养成好的品德，也同样是重点，所以教学中要让孩子明白本课想要告诉我们的道理。

3重点难点

重点：自主识字，读好不同人物的说话语气。

难点：仔细体会人物的语言，读出不同的语气。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《蓝色的树叶》教学设计

一、导入

1、出示图画，学生观察，找出特别之处。

2、质疑图画，引出课题。（师板书课题，生伸手和老师一起写）

3、生齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、学生自由读课文，了解课文大意。

2、标出自然段，用“什么时间、谁、干了什么”说说本课写了一件什么事。

3、抽生说课文主要讲了什么。

三、汇报交流生字预习情况。

1、出示生字，抽学生读。

2、学生拿出预习时自制的生字卡片，师生合作，以游戏的方式识记生字。

3、学生同桌交流自己的识字方法。

4、出示带生字的词、句，巩固生字。

四、细读课文

1、齐读第一自然段，体会李丽的着急，学习多音字“教”。

2、听师范读课文第二自然段，理解第二自然段中“惹人爱”的意思，并用它说话。

3、学习李丽与林园园的第一次对话，指导朗读。

a、李丽的话要读得小声，读出请求的语气,林园园的话要读出吞吞吐吐的语气。

b、从“小声”、“行吗”你读出了李丽是个怎样的孩子。

c、用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吗？说一句话。

d、有感情地朗读李丽与林园园的对话，注意读出不同的语气。

4、同桌合作学习李丽与林园园的第二次对话。

a、抽生汇报自学情况。

b、从林园园的话里你读出了什么？

c、从李丽的话中你又读出了什么？

5、学习李丽与林园园的第三次对话。

a、从三个“不要”你读懂了什么？

b、从“连忙”、“只要”你读出了什么？

c、理解“皱着眉头”，读林园园的话。

d、分角色朗读李丽和林园园的第三次对话。

6、学习课文第五自然段，说说林园园为什么脸红？

7、你想对林园园说些什么？

8、师生合作，分角色朗读课文。

五、小结

学了这篇课文，你明白了什么道理？

六、拓展

林园园后来会怎么说？怎么做？假如让你来给课文写第六自然段，你会怎么写?

19　蓝色的树叶

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