20纸船和风筝教学设计案例

20　纸船和风筝　 小学语文       人教2001课标版

1.感情朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2.在理解字词的基础上，运用情境创设的方法使学生感知课文。

3.对怎样交朋友有一定的感受。

        我们班级整体学习氛围较好，课堂学习兴致高。班级学生平时喜欢看课外书，并且认真积累好词好句，写话水平有所提高。

        纸船和风筝对于孩子来说是他们司空见惯的玩伴，童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征。通过一年的学习，学生对充满童趣的故事有着浓浓的兴趣。他们喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，并能结合自己简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。

有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

       1. 今天老师给大家到来了两位好朋友，看，它们是谁？和它们打打招呼。（贴松鼠和小熊图片。）

       2.它们是怎样成为好朋友的呢？它们之间还有个动人的故事呢！今天我们来学习课文第二十课——纸船和风筝。   

       请同学们轻轻翻开课本第92页，自由读读1——6自然段。注意读准字音，读通句子，读完后举手向老师示意。

     （一）学习第1自然段

       1.松鼠和小熊的家住在哪儿呢？

       2.（画家园）松鼠和小熊住在一座山上，（师边说边板画山图）松鼠住在——山顶，湛蓝的天空白云飘，云彩下面就是松鼠的家（板画：松鼠的家）。小熊住在——山脚，山脚下绿树成荫，绿草茵茵，小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，这就是小熊的家（板画：小熊的家）。咦，还少了什么？对，画上一条小溪，山上的小溪往下流，溪水哗啦哗啦的，正好从小熊的家门口流过，多美的家园啊！

       3.一起读读第一自然段。

     （二）学习第2、3自然段

       1.松鼠和小熊在这美丽的家园里快乐地生活着。瞧，松鼠在林中穿梭着，正忙着采松果呢！它选了一棵最大最鲜的松果想送给山脚下的小熊，怎么送呢？读读课文2、3自然段。

       2.松鼠是怎么送的？请你说：松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。（板画纸船）多聪明的松鼠啊！

       3.“漂”可是一个会变魔术的多音字呦，在这里读什么？（出示：漂呀漂）一起读。它还能变出什么读音？（出示：漂亮、漂白粉）

       4.山涧的溪水缓缓地流着，纸船在这样的小溪里慢悠悠地漂着，（出示句子：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。）请你读这句。（生读）老师也很想读了，听老师读，老师读的时候，眼前仿佛有一只纸船在小溪里慢慢地漂呀漂。谁也来读一读？你仿佛看到了什么？女生读。

       5.收到纸船的小熊心情如何？乐坏了（课件出示词）。孩子，请看图中的小熊（词与图同时出示），您想说什么？哦，小熊拿起纸船一蹦三尺高，这就叫做——乐坏了。小熊拿起纸船，笑得眼睛都眯成了一条缝，这也叫做——乐坏了。

       6.是的，小熊拿着纸船，手舞足蹈，笑逐颜开，眼睛都眯成了一条缝，这就叫做——乐坏了。“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）那你能读好这一句吗？（指导朗读——小熊拿起纸船一看，乐坏了。）请你读一读，读得真好！从你的脸上，老师看出你真是乐坏了。

       7.孩子们，在生活中，哪些事情让你乐坏了？

       8.还有什么原因让小熊这样高兴？是啊，小熊还收到了可口的松果和朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。多么诚挚的祝福呀，你们读到松鼠的心里去了。（板书：快乐）孩子们，这可不是一般的礼物，纸船是松鼠亲手折的，松果是它亲自摘的，还是它最喜欢吃的，祝你快乐也是它心里最想说的，难怪会让小熊乐坏了.

    （三）学习4、5自然段

       1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？小声读读课文4、5自然段，边读边想小熊想了什么办法？

       2.小熊想了想，就扎了一只风筝，多么聪明的小熊啊！（板画风筝图）这就是那只美丽的风筝。纸船是折出来的，风筝呢？请你说：扎。（出示：扎风筝）请你读，平舌音读得真准，一起读。

       3.这风筝又是怎样来到松鼠家门口的？请你说——风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。（课件出示句子：风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）谁能把它读给大家听一听呢？咦，又是一个飘呀飘，和刚刚的漂呀漂有什么不一样？（出示：飘呀飘、漂呀漂）你说，你发现了一个是三点水的漂，一个是风字旁的飘，小眼睛可真亮！老师想把这两个漂写在这幅画上去，该写在哪儿呢？（纸船在水里漂，所以就用上三点水的漂。风筝乘着风飘，所以用风字旁的飘。）你学会了根据偏旁的意思用词，你真了不起！

       4.选字填空漂 飘 （1）五星红旗在空中高高（）扬。（2）小溪里（）着几片树叶。（我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。）

       5.松鼠一眼就看见了小熊放的风筝，它是怎么做的？出示句子——松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。松鼠怎样一把抓住？请你演一演，看，他抓得多快多准呀！一个一把抓住就看出松鼠的心情，乐坏了的松鼠会是什么样子？来，乐坏了的松鼠们，我们一起带上动作读读这句。

       6.松鼠，松鼠，你为什么乐坏了？你说，原来是收到了草莓和祝福呀。看，风筝上那草莓鲜红欲滴，多么惹人喜爱！（出示句子：风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”）风筝不但带来了草莓，还带来了小熊的祝福呢！请你读一读祝福的话，多么诚挚的祝福啊，你也读到松鼠的心里去了。（板书：幸福）

       7.孩子，这风筝也不是一般的礼物啊！它带着小熊的真心，飘到了松鼠的家门口。我们一起读4、5自然段。（出示句子）

     （四）学习第6自然段

       1.纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是——（看板书读：快乐和幸福）

       2.（出示第6自然段）我们一起读读这句话吧。拥有了好朋友，是多么令人幸福的事呀！（板书：好朋友）

       1.孩子们，让我们把幸福留住，请看田字格中的幸福，说说怎样才能写好它们？

       2.观察字形。“幸”注意四横的长短；“福”左右结构，写得左窄右宽。

       3.范写。同学们，伸出小手，和老师一起把幸福留在心里。

       4.学生练写。把幸福留在你们的纸上。（注意写字姿势）

       5.看着你们认真书写的样子，看着那一个个漂亮的生字，老师的脸上露出了幸福的笑容。

                                             纸船和风筝

                                                                               松鼠图

                                                                               幸福

                    （山图）

         小熊图

          快乐 

20　纸船和风筝　

20　纸船和风筝　

       1. 今天老师给大家到来了两位好朋友，看，它们是谁？和它们打打招呼。（贴松鼠和小熊图片。）

       2.它们是怎样成为好朋友的呢？它们之间还有个动人的故事呢！今天我们来学习课文第二十课——纸船和风筝。   

       请同学们轻轻翻开课本第92页，自由读读1——6自然段。注意读准字音，读通句子，读完后举手向老师示意。

     （一）学习第1自然段

       1.松鼠和小熊的家住在哪儿呢？

       2.（画家园）松鼠和小熊住在一座山上，（师边说边板画山图）松鼠住在——山顶，湛蓝的天空白云飘，云彩下面就是松鼠的家（板画：松鼠的家）。小熊住在——山脚，山脚下绿树成荫，绿草茵茵，小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，这就是小熊的家（板画：小熊的家）。咦，还少了什么？对，画上一条小溪，山上的小溪往下流，溪水哗啦哗啦的，正好从小熊的家门口流过，多美的家园啊！

       3.一起读读第一自然段。

     （二）学习第2、3自然段

       1.松鼠和小熊在这美丽的家园里快乐地生活着。瞧，松鼠在林中穿梭着，正忙着采松果呢！它选了一棵最大最鲜的松果想送给山脚下的小熊，怎么送呢？读读课文2、3自然段。

       2.松鼠是怎么送的？请你说：松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。（板画纸船）多聪明的松鼠啊！

       3.“漂”可是一个会变魔术的多音字呦，在这里读什么？（出示：漂呀漂）一起读。它还能变出什么读音？（出示：漂亮、漂白粉）

       4.山涧的溪水缓缓地流着，纸船在这样的小溪里慢悠悠地漂着，（出示句子：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。）请你读这句。（生读）老师也很想读了，听老师读，老师读的时候，眼前仿佛有一只纸船在小溪里慢慢地漂呀漂。谁也来读一读？你仿佛看到了什么？女生读。

       5.收到纸船的小熊心情如何？乐坏了（课件出示词）。孩子，请看图中的小熊（词与图同时出示），您想说什么？哦，小熊拿起纸船一蹦三尺高，这就叫做——乐坏了。小熊拿起纸船，笑得眼睛都眯成了一条缝，这也叫做——乐坏了。

       6.是的，小熊拿着纸船，手舞足蹈，笑逐颜开，眼睛都眯成了一条缝，这就叫做——乐坏了。“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）那你能读好这一句吗？（指导朗读——小熊拿起纸船一看，乐坏了。）请你读一读，读得真好！从你的脸上，老师看出你真是乐坏了。

       7.孩子们，在生活中，哪些事情让你乐坏了？

       8.还有什么原因让小熊这样高兴？是啊，小熊还收到了可口的松果和朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。多么诚挚的祝福呀，你们读到松鼠的心里去了。（板书：快乐）孩子们，这可不是一般的礼物，纸船是松鼠亲手折的，松果是它亲自摘的，还是它最喜欢吃的，祝你快乐也是它心里最想说的，难怪会让小熊乐坏了.

    （三）学习4、5自然段

       1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？小声读读课文4、5自然段，边读边想小熊想了什么办法？

       2.小熊想了想，就扎了一只风筝，多么聪明的小熊啊！（板画风筝图）这就是那只美丽的风筝。纸船是折出来的，风筝呢？请你说：扎。（出示：扎风筝）请你读，平舌音读得真准，一起读。

       3.这风筝又是怎样来到松鼠家门口的？请你说——风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。（课件出示句子：风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）谁能把它读给大家听一听呢？咦，又是一个飘呀飘，和刚刚的漂呀漂有什么不一样？（出示：飘呀飘、漂呀漂）你说，你发现了一个是三点水的漂，一个是风字旁的飘，小眼睛可真亮！老师想把这两个漂写在这幅画上去，该写在哪儿呢？（纸船在水里漂，所以就用上三点水的漂。风筝乘着风飘，所以用风字旁的飘。）你学会了根据偏旁的意思用词，你真了不起！

       4.选字填空漂 飘 （1）五星红旗在空中高高（）扬。（2）小溪里（）着几片树叶。（我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。）

       5.松鼠一眼就看见了小熊放的风筝，它是怎么做的？出示句子——松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。松鼠怎样一把抓住？请你演一演，看，他抓得多快多准呀！一个一把抓住就看出松鼠的心情，乐坏了的松鼠会是什么样子？来，乐坏了的松鼠们，我们一起带上动作读读这句。

       6.松鼠，松鼠，你为什么乐坏了？你说，原来是收到了草莓和祝福呀。看，风筝上那草莓鲜红欲滴，多么惹人喜爱！（出示句子：风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”）风筝不但带来了草莓，还带来了小熊的祝福呢！请你读一读祝福的话，多么诚挚的祝福啊，你也读到松鼠的心里去了。（板书：幸福）

       7.孩子，这风筝也不是一般的礼物啊！它带着小熊的真心，飘到了松鼠的家门口。我们一起读4、5自然段。（出示句子）

     （四）学习第6自然段

       1.纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是——（看板书读：快乐和幸福）

       2.（出示第6自然段）我们一起读读这句话吧。拥有了好朋友，是多么令人幸福的事呀！（板书：好朋友）

       1.孩子们，让我们把幸福留住，请看田字格中的幸福，说说怎样才能写好它们？

       2.观察字形。“幸”注意四横的长短；“福”左右结构，写得左窄右宽。

       3.范写。同学们，伸出小手，和老师一起把幸福留在心里。

       4.学生练写。把幸福留在你们的纸上。（注意写字姿势）

       5.看着你们认真书写的样子，看着那一个个漂亮的生字，老师的脸上露出了幸福的笑容。

                                             纸船和风筝

                                                                               松鼠图

                                                                               幸福

                    （山图）

         小熊图

          快乐