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共1课时
19 蓝色的树叶 小学语文 人教2001课标版 1教学目标认识“术、铅”等9个生字，会写“吐、注、课、铅”； 李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。通过出示对话，引导学生观察课文插图，了解李丽、林园园的神态、动作，想象他们当时对话的的情景，相机引导学生积累词汇，体会感情。 3重点难点正确掌握本课的生字新词，并学会运用；正确、流利地朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程教学过程： 启发导入 美术课上，老师教同学们画校园里的风景，要画上小树、房子等。（出示：画着绿树叶的图片）这是我们班柴晨晨同学的作品，你们看，她的树叶画得怎么样？（指名生说） 看到这片树叶你有什么疑问？（学生质疑），带着这些问题我们一起来学习第19课《蓝色的树叶》 指名读题，师范读，齐读 【设计意图：根据本班实际，从学生作品中选出，导入新课，让学生根据课题质疑，激发了学生学习的欲望】 初读课文 过渡：为什么这片树叶是蓝色的呢？咱们来读读课文吧。 (引导学生学会质疑，学会思考) 让我们快来读读课文吧，边读边圈出生字，画出新词，标出自然段。喜欢的段落、生字可以多读几遍，不认识的字可以向你同桌请教。（生自由读文） 为什么说这片树叶是蓝色的呢？ 【设计意图：整体感知课文，初步了解课文写了一件什么事，培养学生的语言表达能力和概括能力 】 刚才大家读得太认真了。那我们把课文中的生字大声地读读吧。你会读的可以读得响亮些，不会的可以听着别人读。（出示9个生字） 1.课件出示摘苹果游戏（学生用生字口头组词，说识字方法摘下苹果） 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 考考你的听力，猜一猜：（1）有颗小草在我的右手边，我蹲下身子，心想：“这草长得真绿啊！” （2）泥土也能张开大嘴巴。 （3）主人站在河边欣赏风景。 （设计意图：通过编字谜，让学生加深本课生字的印象） 2. 考考谁的记忆力好，课件出示词语 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 小老师领读；指名读；男女生比赛读 3.你认为哪句话最难读？谁来提醒大家，也可以带领大家读一读。（教师适时指导） （设计意图：小老师带读，再次巩固字词。） 4.同学们读得这么好，肯定也写得不错。再读“吐、注、课、铅”的卡片，这4个宝宝着急着想回家，你们能帮帮忙，帮他们找到家吗？ 这4个字你有什么好办法记住？把你的办法与同桌交流 认真观察田字格中的关键笔画 再读课文，初步体验情感 1.用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道李丽画的树叶为什么是蓝色的吗？ 2.如果你是林园园，你会怎么做？ （设计意图：生活中学校里像林园园这样的例子还是有的，希望孩子们能抓住身边的例子，学会同学间要互相帮助） 3.你在学习生活中和同伴间有碰到这种情况吗？你又会怎么做呢？ 4.你能和同桌合作，一人扮演林园园，一人扮演李丽，再读读课文吗？ 听着小朋友们的朗读，真是一种享受。李丽和林园园间到底发生什么事呢？我们下节课继续学习。 小结 小朋友们，40分钟的相聚总是短暂、美好的，不知不觉中，在这节课中我们认识了9个生字，写了4个生字，并学会了正确读课文。李丽和林园园间到底发生什么事呢？我们下节课继续学习。 19 蓝色的树叶 课时设计 课堂实录19 蓝色的树叶 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程教学过程： 启发导入 美术课上，老师教同学们画校园里的风景，要画上小树、房子等。（出示：画着绿树叶的图片）这是我们班柴晨晨同学的作品，你们看，她的树叶画得怎么样？（指名生说） 看到这片树叶你有什么疑问？（学生质疑），带着这些问题我们一起来学习第19课《蓝色的树叶》 指名读题，师范读，齐读 【设计意图：根据本班实际，从学生作品中选出，导入新课，让学生根据课题质疑，激发了学生学习的欲望】 初读课文 过渡：为什么这片树叶是蓝色的呢？咱们来读读课文吧。 (引导学生学会质疑，学会思考) 让我们快来读读课文吧，边读边圈出生字，画出新词，标出自然段。喜欢的段落、生字可以多读几遍，不认识的字可以向你同桌请教。（生自由读文） 为什么说这片树叶是蓝色的呢？ 【设计意图：整体感知课文，初步了解课文写了一件什么事，培养学生的语言表达能力和概括能力 】 刚才大家读得太认真了。那我们把课文中的生字大声地读读吧。你会读的可以读得响亮些，不会的可以听着别人读。（出示9个生字） 1.课件出示摘苹果游戏（学生用生字口头组词，说识字方法摘下苹果） 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 考考你的听力，猜一猜：（1）有颗小草在我的右手边，我蹲下身子，心想：“这草长得真绿啊！” （2）泥土也能张开大嘴巴。 （3）主人站在河边欣赏风景。 （设计意图：通过编字谜，让学生加深本课生字的印象） 2. 考考谁的记忆力好，课件出示词语 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 小老师领读；指名读；男女生比赛读 3.你认为哪句话最难读？谁来提醒大家，也可以带领大家读一读。（教师适时指导） （设计意图：小老师带读，再次巩固字词。） 4.同学们读得这么好，肯定也写得不错。再读“吐、注、课、铅”的卡片，这4个宝宝着急着想回家，你们能帮帮忙，帮他们找到家吗？ 这4个字你有什么好办法记住？把你的办法与同桌交流 认真观察田字格中的关键笔画 再读课文，初步体验情感 1.用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道李丽画的树叶为什么是蓝色的吗？ 2.如果你是林园园，你会怎么做？ （设计意图：生活中学校里像林园园这样的例子还是有的，希望孩子们能抓住身边的例子，学会同学间要互相帮助） 3.你在学习生活中和同伴间有碰到这种情况吗？你又会怎么做呢？ 4.你能和同桌合作，一人扮演林园园，一人扮演李丽，再读读课文吗？ 听着小朋友们的朗读，真是一种享受。李丽和林园园间到底发生什么事呢？我们下节课继续学习。 小结 小朋友们，40分钟的相聚总是短暂、美好的，不知不觉中，在这节课中我们认识了9个生字，写了4个生字，并学会了正确读课文。李丽和林园园间到底发生什么事呢？我们下节课继续学习。 Tags：蓝色,树叶,教学,评价,实录
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