18称赞PPT专用课堂实录内容

18　称赞　 小学语文       人教2001课标版

 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会称赞带来的快乐。

2、抓重点词句品读，感悟、积累、运用。

3、学着发现别人身上的优点。

    现在的孩子大多喜欢听好话，很少有人能发现别人的优点去称赞他人，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。通过本课的学习，力图让学生学会用一双欣赏的眼睛去看他人，去发现别人身上的闪光点，让学生明白只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学生经过一年的学习。掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。学生是发展中的个体，教学中应密切联系学生的生活经历和体验，关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点和认知水平，因为“阅读是学生的个性化行为。”

1、在读中感受称赞带来的快乐和动物间的真情。

2、在重点词句的品读中积累运用词语，引导学生获得情感体验并学会称赞别人。

教学过程：

    一、创设情境，激情导入。

    同学们坐好来！这位同学坐的真端正，老师要表扬他！其他同学也做好了，老师也要夸奖你们。你们这么棒，平时得到的称赞一定不少。当别人称赞你们时，你们的心情怎么样？（高兴）是呀，被别人称赞，我们的心情总是很高兴！今天我们就一起来学习一篇以《称赞》为题的课文。同学们一起读课题。读了课题后，你有什么问题要问吗？（是谁称赞了谁？为什么称赞？怎么称赞？）

    二、学习课文。

    1、同学们的问题问得非常好，现在就让我们带着心中的疑问一起走进美丽的大森林，去看看发生在那里的故事吧！ 请同学们边听边思考：是谁称赞了谁？（播放视频）

    2、文中谁称赞了谁？教师相机贴出小獾和小刺猬的图片。介绍小刺猬和小獾。（出示课件）这两位可爱的小动物从美丽的大森林里给你们带来了礼物呢？喜欢吗？每个大苹果上都有这课的词语。开火车读，请同学夸夸读的好的同学。他读的怎么样？谁来夸夸他。你们会读吗？（出示课件）我们一起再来读读吧！

    三、研读课文，品读感悟。

   （一） 朗读感悟，体会如何“称赞”。

    1.我们把这些词语送回到课文中，你还认识它们吗？请同学们自由地读课文1――4自然段，边读边找找，小刺猬称赞小獾的话，找到了就用横线画下来。（出示课件）

    请同学们用“------”划出小刺猬称赞小獾的话。

    2.小刺猬是怎么称赞小獾的？谁找到了，读一读。

    他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

    3.称赞找到的同学：你真行，找得可真准确。

    4.那么实际上这些小板凳做的怎么样呢？（出示课件）

    5.课文中用了一个什么词来形容这些小板凳的？（粗糙）

    6.粗糙是什么意思呢？通过感受摸自己的桌子体会光滑。那么不光滑、不精细就是粗糙。

    7.这么粗糙的小板凳，小刺猬为什么会称赞小獾呢？（出示课件）我们看看大屏幕，小刺猬在干什么？（仔细地看小板凳）课文中说它拿起小板凳仔细地看了看，这仔细地看了看，看出了小獾做小板凳时的什么态度？（认真）（出示课件）

    板凳做得很粗糙，但看得出，他做得很认真。

    8.我们也向小刺猬学习，仔细地看看这三个小板凳。 （出示课件）

    9.你们看出哪个是小獾第一个做的？哪个是第二个做的？哪个是第三个做的？是不是一个比一个好？

    10.是啊，同学们，你们看，小刺猬经过仔细观察，发现了小獾做事认真的态度，所以它才会真诚地称赞小獾：（出示课件）

    你真能干，小板凳做的一个比一个好。

    11.谁来做小刺猬夸夸小獾。

    12.听了小刺猬的称赞，小獾说了什么呢？“真的吗？”

    13.从这三个字里你听出了什么呢？（高兴）得到别人的称赞谁都会高兴。还听出了什么呢？（难以置信）不敢相信。因为小獾自己都认为做的小板凳做的实在是太糟糕了。

    现在让我们读读它俩的对话。男同学做小刺猬，你们来夸夸小獾。注意夸别人时应该用什么样的语气呢？（真诚）女同学做小獾，小獾听了小刺猬的称赞是即高兴又怀疑，那就读出（难以置信）的语气。

    14.小刺猬这一夸，小獾还真有了变化。找一找小獾有了什么变化？自由读5――7自然段。（出示课件）

    15.小獾的变化可真大呀！同学们，假如你们就是小獾，你做了一个小板凳，没做好，又做了一个，还是没做好，怎么做也做不好，小獾，你会想什么？你从这段话中的那个词能看出小獾都不想做了？（泄气）泄气是什么意思呢？（灰心）

    16.现在小刺猬的称赞让已经有点泄气的小獾又重新鼓起了做小板凳的勇气，最后还做成了小椅子，它有了自信了吗？

    17.从“泄气” 到“自信”这是多大的变化呀，这就是称赞的作用。小獾，心情怎样？那我们就高兴地读一读这段话吧。

    18.是呀，称赞让小獾发生了很大的变化。同学们，刚才我们在学习小刺猬称赞小獾这一部分时，先画出了小刺猬称赞小獾的句子，然后又读懂了为什么称赞小獾，最后又理解了称赞的作用。下面就请同学们按照这样的方法，自己学习课文8――10自然段。请同学们先用横线画出小獾称赞小刺猬的话，再想想小獾的称赞起了什么作用? （出示自学提示）

    (二)自主学习8――10自然段,进一步体会称赞的作用。

    谁能读一读你画的小獾称赞小刺猬的句子？（出示课件）

    你们找到的是这句话吗？从来没有见地的苹果是怎么样的呢？

    特别大特别红特别香的苹果就是从来没有见过的苹果，那这句话应该怎么读呢？

    我已经闻到了一点苹果的香味了！谁能通过读让大家都能闻到苹果的香味？你们闻到了吗？谁能让苹果再香一点。你的苹果真香啊。同学们，小獾的称赞起了什么作用呢？让小刺猬消除了一天的疲劳。

    小刺猬是清早去采果子，傍晚才回。累不累呀？现在小獾说它的苹果又香又好，小刺猬还觉得累吗？不累了，就叫消除疲劳。

    来，让我们一起感谢小獾吧！（出示课件）

    四、总结拓展，升华情感。

    看板书总结：同学们，请看黑板，称赞的作用真大啊！小刺猬对小獾的称赞，让小獾有了自信，从初学做小凳子，到学会了做小椅子；而小獾称赞小刺猬的苹果又香又好，消除了小刺猬一天的疲劳。让我们都学会发现别人的优点，把真诚的称赞送给身边的每一个人，我们的生活一定会 更加美好！

1、朗读课文。

2、课后留心发现他人的优点，学习真诚地称赞他人。

3、把故事讲给父母听。

18　称赞　

18　称赞　

教学过程：

    一、创设情境，激情导入。

    同学们坐好来！这位同学坐的真端正，老师要表扬他！其他同学也做好了，老师也要夸奖你们。你们这么棒，平时得到的称赞一定不少。当别人称赞你们时，你们的心情怎么样？（高兴）是呀，被别人称赞，我们的心情总是很高兴！今天我们就一起来学习一篇以《称赞》为题的课文。同学们一起读课题。读了课题后，你有什么问题要问吗？（是谁称赞了谁？为什么称赞？怎么称赞？）

    二、学习课文。

    1、同学们的问题问得非常好，现在就让我们带着心中的疑问一起走进美丽的大森林，去看看发生在那里的故事吧！ 请同学们边听边思考：是谁称赞了谁？（播放视频）

    2、文中谁称赞了谁？教师相机贴出小獾和小刺猬的图片。介绍小刺猬和小獾。（出示课件）这两位可爱的小动物从美丽的大森林里给你们带来了礼物呢？喜欢吗？每个大苹果上都有这课的词语。开火车读，请同学夸夸读的好的同学。他读的怎么样？谁来夸夸他。你们会读吗？（出示课件）我们一起再来读读吧！

    三、研读课文，品读感悟。

   （一） 朗读感悟，体会如何“称赞”。

    1.我们把这些词语送回到课文中，你还认识它们吗？请同学们自由地读课文1――4自然段，边读边找找，小刺猬称赞小獾的话，找到了就用横线画下来。（出示课件）

    请同学们用“------”划出小刺猬称赞小獾的话。

    2.小刺猬是怎么称赞小獾的？谁找到了，读一读。

    他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

    3.称赞找到的同学：你真行，找得可真准确。

    4.那么实际上这些小板凳做的怎么样呢？（出示课件）

    5.课文中用了一个什么词来形容这些小板凳的？（粗糙）

    6.粗糙是什么意思呢？通过感受摸自己的桌子体会光滑。那么不光滑、不精细就是粗糙。

    7.这么粗糙的小板凳，小刺猬为什么会称赞小獾呢？（出示课件）我们看看大屏幕，小刺猬在干什么？（仔细地看小板凳）课文中说它拿起小板凳仔细地看了看，这仔细地看了看，看出了小獾做小板凳时的什么态度？（认真）（出示课件）

    板凳做得很粗糙，但看得出，他做得很认真。

    8.我们也向小刺猬学习，仔细地看看这三个小板凳。 （出示课件）

    9.你们看出哪个是小獾第一个做的？哪个是第二个做的？哪个是第三个做的？是不是一个比一个好？

    10.是啊，同学们，你们看，小刺猬经过仔细观察，发现了小獾做事认真的态度，所以它才会真诚地称赞小獾：（出示课件）

    你真能干，小板凳做的一个比一个好。

    11.谁来做小刺猬夸夸小獾。

    12.听了小刺猬的称赞，小獾说了什么呢？“真的吗？”

    13.从这三个字里你听出了什么呢？（高兴）得到别人的称赞谁都会高兴。还听出了什么呢？（难以置信）不敢相信。因为小獾自己都认为做的小板凳做的实在是太糟糕了。

    现在让我们读读它俩的对话。男同学做小刺猬，你们来夸夸小獾。注意夸别人时应该用什么样的语气呢？（真诚）女同学做小獾，小獾听了小刺猬的称赞是即高兴又怀疑，那就读出（难以置信）的语气。

    14.小刺猬这一夸，小獾还真有了变化。找一找小獾有了什么变化？自由读5――7自然段。（出示课件）

    15.小獾的变化可真大呀！同学们，假如你们就是小獾，你做了一个小板凳，没做好，又做了一个，还是没做好，怎么做也做不好，小獾，你会想什么？你从这段话中的那个词能看出小獾都不想做了？（泄气）泄气是什么意思呢？（灰心）

    16.现在小刺猬的称赞让已经有点泄气的小獾又重新鼓起了做小板凳的勇气，最后还做成了小椅子，它有了自信了吗？

    17.从“泄气” 到“自信”这是多大的变化呀，这就是称赞的作用。小獾，心情怎样？那我们就高兴地读一读这段话吧。

    18.是呀，称赞让小獾发生了很大的变化。同学们，刚才我们在学习小刺猬称赞小獾这一部分时，先画出了小刺猬称赞小獾的句子，然后又读懂了为什么称赞小獾，最后又理解了称赞的作用。下面就请同学们按照这样的方法，自己学习课文8――10自然段。请同学们先用横线画出小獾称赞小刺猬的话，再想想小獾的称赞起了什么作用? （出示自学提示）

    (二)自主学习8――10自然段,进一步体会称赞的作用。

    谁能读一读你画的小獾称赞小刺猬的句子？（出示课件）

    你们找到的是这句话吗？从来没有见地的苹果是怎么样的呢？

    特别大特别红特别香的苹果就是从来没有见过的苹果，那这句话应该怎么读呢？

    我已经闻到了一点苹果的香味了！谁能通过读让大家都能闻到苹果的香味？你们闻到了吗？谁能让苹果再香一点。你的苹果真香啊。同学们，小獾的称赞起了什么作用呢？让小刺猬消除了一天的疲劳。

    小刺猬是清早去采果子，傍晚才回。累不累呀？现在小獾说它的苹果又香又好，小刺猬还觉得累吗？不累了，就叫消除疲劳。

    来，让我们一起感谢小獾吧！（出示课件）

    四、总结拓展，升华情感。

    看板书总结：同学们，请看黑板，称赞的作用真大啊！小刺猬对小獾的称赞，让小獾有了自信，从初学做小凳子，到学会了做小椅子；而小獾称赞小刺猬的苹果又香又好，消除了小刺猬一天的疲劳。让我们都学会发现别人的优点，把真诚的称赞送给身边的每一个人，我们的生活一定会 更加美好！

1、朗读课文。

2、课后留心发现他人的优点，学习真诚地称赞他人。

3、把故事讲给父母听。

• 优点:

  非常好的教案！值得大家学习、参考！

• 缺点:

  第一课时的呢

• 优点:

  太好了。非常的实用。

• 缺点:

  还有不有第一课时