18称赞优质课教案

18　称赞　 小学语文       人教2001课标版

１、随文识记本课生字。

２、流利朗读课文，初步了解课文内容，理解“称赞、粗糙、一个比一个好”等词语的意思。

３、品读小刺猬称赞小獾的部分，感受称赞带来的作用。

现在的孩子大多喜欢听好话，很少有人能发现别人的优点去称赞他人，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。通过本课的学习，力图让学生学会用一双欣赏的眼睛去看他人，去发现别人身上的闪光点，让学生明白只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学生经过一年的学习。掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。学生是发展中的个体，教学中应密切联系学生的生活经历和体验，关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点和认知水平，因为“阅读是学生的个性化行为。”

教学重点：

１、随文识记生字。

２、理解“称赞、粗糙、一个比一个好”等词语的意思。

教学难点：

引导学生透过文本想象小獾和小刺猬的内心感受，帮助理解课文内容。

1．(课件出示:称赞)谁能读准这个词?

2．“称赞”是什么意思呢?

   师小结:是呀!称赞就是表扬，赞美。(出示称赞的几个近义词)这些词都是它的近义词。

3．你得到过别人的称赞吗?谁能和大家分享一下你得到称赞后，你的有什么感受?

4．是呀!称赞是一种力量，它能给人鼓励和自信。特别是在遇到困难的时候，称赞能给人以无穷的力量，帮助我们渡过难关。

5．这节课，就让我们一同去感受称赞带来的魔力吧!(揭题)

二、初读

1．请把书翻到85页，咱们来读读课文，请一位同学把读书要求读一读。

(出示自学要求:1 放声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请教叶子老师。  2标好自然段。    3想一想，课文中讲的是谁称赞了谁?)

2．生自由读文。

3．交流反馈。

(1)课文有几个自然段?（10个）

（2）课文中讲的是谁和谁的故事？谁称赞了谁呢?(生交流)

(板书:  小刺猬          小獾)

(3)学习生字“刺”“猬”“獾”

①读准字音。

②师:刺猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以它们都有一个反犬旁。跟它们打打招呼吧!

(4)像这样，刺猬称赞小獾，小獾又称赞小刺猬，就叫做“互相称赞”。

那么，它们称赞了对方什么呢?又为什么要称赞对方呢?请小朋友们第二遍读课文。(课件出示读书要求:第二遍读课文，把小刺猬和小獾互相称赞的句子用横线画下来，把它们称赞对方的原因用波浪线画下来。)

三、品读

1．〖品读小刺猬称赞小獾的句子〗

(1)(课件出示两句互相称赞的句子)学习生字“板”“凳”。

①读准字音。有什么办法记住字形?

②出示板凳图片，加深记忆。

(2)想一想，平时别人称赞你的语气，读一读这两句话，如果能加上手势就更好了!

(3)小刺猬为什么要称赞小獾呢?这是怎样的小板凳啊?你找到了哪些句子? (课件出示：1、2自然段)

(4)学习生字“糙”“但”。(记忆字形后，读词语两遍)

(5)小獾做的是怎样的三个小板凳?课文中用了一个词概括了它们的特点，是哪一个?（粗糙）

(6)什么是“粗糙”? （出示粗糙的解释） 用手摸一摸桌子抽屉底部，有什么感觉?

(7)师:是的，像这样，特别不平整，不光滑，不精细，就叫“粗糙”，你还见过什么粗糙的东西?

(8)师:粗糙的板凳是怎样的呢?我们来看一看(出示图片)

(9)师:小獾呀，你对自己做的板凳满意吗?你是不是没有用心做啊?（生接:不是）那为什么还会这么粗糙呢? 你心里有什么想法?

课件出示:看着自己已经做出来的三个粗糙的小板凳，小獾心想:             。

(10)像小獾这样，对自己失望了，有点想放弃了，就叫做——“泄气”。

(11)(课件出示插图1)这时，小刺猬去森林里采果子，看见小獾在学做木工，这个时候才是清晨，也就是大概早上五点到八点钟，这个时候小獾已经做成了三个小板凳。据我了解，木工师傅做一个小板凳，一个小时都不一定能做好，对一个刚开始学木工的人来说，做三个小板凳得至少四五个小时呢!那么可以推算，就算小刺猬是八点钟去采果子，小獾得几点就开始在做了呀?(至少四点呢!)你瞧，从四五点天还没亮，小獾就开始了学习，现在都已经八点多了，他还在埋头做呢!做得多认真呀!难怪课文中说，虽然板凳做得很粗糙，但是——(生接:看得出，他做得很认真。)

(12)看到做事这么认真的小獾有点儿泄气了，善良的小刺猬想:             。

（13）所以小刺猬走到小獾身边，拿起小板凳仔细地看了看。称赞小獾说——(课件出示称赞的句子)有没有注意到，小刺猬在称赞之前一个动作“仔细地看了看”，说明了什么?(小刺猬不是随便说说而已，而是经过了细心地比较，发自内心地称赞)

 (14)“一个比一个好” ?（课件出示三个小板凳）老师也带来了三个小板凳，你能根据其粗糙程度，判断一下哪个是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次?

(12)这就是“一个比一个好”。这样的比较，你还能说吗?（出示小树图片、楼房图片）一棵比一棵大，一座比一座高

(13)师:现在我明白了，小獾做的小板凳一个比一个好是说他经过不断努力，虽然做得还是粗糙的，但是已经一个比一个有进步。小刺猬发现了小獾认真的态度和一颗积极上进的心，难怪会这样称赞——

(14)小朋友们真能干，书读得一遍比一遍有感情。听了小刺猬的称赞，原本有点儿泄气的小獾有什么感受呢?（课件出示:“真的吗?”小獾高兴极了，心想:

(15)他成功了吗?哈哈，对了!瞧，(课件出示课文的5至7自然段)

①学习生字“傍” “椅”(图片区分凳子和椅子，并明确，椅子比凳子还难做)“瞧”

②这是在什么时候发生的事?傍晚是什么时候?

师:也就是说，小獾从清晨做到傍晚，做了差不多一天呢，多么努力!我们来看看，在小刺猬的鼓励下，在这一天的时间里，小獾都发生了哪些变化?找到相关的句子，用波浪线画下来。

③指名读这三个自然段。

④交流反馈。

句1：小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。

句2:小獾拉着小刺猬的手，说:“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

师小结:原来，称赞可以产生如此神奇的力量，它不但让小獾产生了自信，促使他在一天的时间里，不但学会了做小板凳，还学会了做小椅子。更可贵的是他体会到了称赞的力量，也学会了赞美。那么，他又是怎么称赞小刺猬的，他的称赞给小刺猬带来了什么效果呢?咱们下节课接着学习。

18　称赞　

18　称赞　

1．(课件出示:称赞)谁能读准这个词?

2．“称赞”是什么意思呢?

   师小结:是呀!称赞就是表扬，赞美。(出示称赞的几个近义词)这些词都是它的近义词。

3．你得到过别人的称赞吗?谁能和大家分享一下你得到称赞后，你的有什么感受?

4．是呀!称赞是一种力量，它能给人鼓励和自信。特别是在遇到困难的时候，称赞能给人以无穷的力量，帮助我们渡过难关。

5．这节课，就让我们一同去感受称赞带来的魔力吧!(揭题)

二、初读

1．请把书翻到85页，咱们来读读课文，请一位同学把读书要求读一读。

(出示自学要求:1 放声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请教叶子老师。  2标好自然段。    3想一想，课文中讲的是谁称赞了谁?)

2．生自由读文。

3．交流反馈。

(1)课文有几个自然段?（10个）

（2）课文中讲的是谁和谁的故事？谁称赞了谁呢?(生交流)

(板书:  小刺猬          小獾)

(3)学习生字“刺”“猬”“獾”

①读准字音。

②师:刺猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以它们都有一个反犬旁。跟它们打打招呼吧!

(4)像这样，刺猬称赞小獾，小獾又称赞小刺猬，就叫做“互相称赞”。

那么，它们称赞了对方什么呢?又为什么要称赞对方呢?请小朋友们第二遍读课文。(课件出示读书要求:第二遍读课文，把小刺猬和小獾互相称赞的句子用横线画下来，把它们称赞对方的原因用波浪线画下来。)

三、品读

1．〖品读小刺猬称赞小獾的句子〗

(1)(课件出示两句互相称赞的句子)学习生字“板”“凳”。

①读准字音。有什么办法记住字形?

②出示板凳图片，加深记忆。

(2)想一想，平时别人称赞你的语气，读一读这两句话，如果能加上手势就更好了!

(3)小刺猬为什么要称赞小獾呢?这是怎样的小板凳啊?你找到了哪些句子? (课件出示：1、2自然段)

(4)学习生字“糙”“但”。(记忆字形后，读词语两遍)

(5)小獾做的是怎样的三个小板凳?课文中用了一个词概括了它们的特点，是哪一个?（粗糙）

(6)什么是“粗糙”? （出示粗糙的解释） 用手摸一摸桌子抽屉底部，有什么感觉?

(7)师:是的，像这样，特别不平整，不光滑，不精细，就叫“粗糙”，你还见过什么粗糙的东西?

(8)师:粗糙的板凳是怎样的呢?我们来看一看(出示图片)

(9)师:小獾呀，你对自己做的板凳满意吗?你是不是没有用心做啊?（生接:不是）那为什么还会这么粗糙呢? 你心里有什么想法?

课件出示:看着自己已经做出来的三个粗糙的小板凳，小獾心想:             。

(10)像小獾这样，对自己失望了，有点想放弃了，就叫做——“泄气”。

(11)(课件出示插图1)这时，小刺猬去森林里采果子，看见小獾在学做木工，这个时候才是清晨，也就是大概早上五点到八点钟，这个时候小獾已经做成了三个小板凳。据我了解，木工师傅做一个小板凳，一个小时都不一定能做好，对一个刚开始学木工的人来说，做三个小板凳得至少四五个小时呢!那么可以推算，就算小刺猬是八点钟去采果子，小獾得几点就开始在做了呀?(至少四点呢!)你瞧，从四五点天还没亮，小獾就开始了学习，现在都已经八点多了，他还在埋头做呢!做得多认真呀!难怪课文中说，虽然板凳做得很粗糙，但是——(生接:看得出，他做得很认真。)

(12)看到做事这么认真的小獾有点儿泄气了，善良的小刺猬想:             。

（13）所以小刺猬走到小獾身边，拿起小板凳仔细地看了看。称赞小獾说——(课件出示称赞的句子)有没有注意到，小刺猬在称赞之前一个动作“仔细地看了看”，说明了什么?(小刺猬不是随便说说而已，而是经过了细心地比较，发自内心地称赞)

 (14)“一个比一个好” ?（课件出示三个小板凳）老师也带来了三个小板凳，你能根据其粗糙程度，判断一下哪个是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次?

(12)这就是“一个比一个好”。这样的比较，你还能说吗?（出示小树图片、楼房图片）一棵比一棵大，一座比一座高

(13)师:现在我明白了，小獾做的小板凳一个比一个好是说他经过不断努力，虽然做得还是粗糙的，但是已经一个比一个有进步。小刺猬发现了小獾认真的态度和一颗积极上进的心，难怪会这样称赞——

(14)小朋友们真能干，书读得一遍比一遍有感情。听了小刺猬的称赞，原本有点儿泄气的小獾有什么感受呢?（课件出示:“真的吗?”小獾高兴极了，心想:

(15)他成功了吗?哈哈，对了!瞧，(课件出示课文的5至7自然段)

①学习生字“傍” “椅”(图片区分凳子和椅子，并明确，椅子比凳子还难做)“瞧”

②这是在什么时候发生的事?傍晚是什么时候?

师:也就是说，小獾从清晨做到傍晚，做了差不多一天呢，多么努力!我们来看看，在小刺猬的鼓励下，在这一天的时间里，小獾都发生了哪些变化?找到相关的句子，用波浪线画下来。

③指名读这三个自然段。

④交流反馈。

句1：小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。

句2:小獾拉着小刺猬的手，说:“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

师小结:原来，称赞可以产生如此神奇的力量，它不但让小獾产生了自信，促使他在一天的时间里，不但学会了做小板凳，还学会了做小椅子。更可贵的是他体会到了称赞的力量，也学会了赞美。那么，他又是怎么称赞小刺猬的，他的称赞给小刺猬带来了什么效果呢?咱们下节课接着学习。