19蓝色的树叶公开课教案（教学设计）

19　蓝色的树叶　 小学语文       人教2001课标版

《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示是：互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人的方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。所以教学时，应引导学生联系生活进行反思，通过读和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会人物内心丰富的感情，了解人物的内心世界，从中受到启迪。

（一）知识与技能目标

 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

 2.培养良好的学习方法和习惯。

 3.培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂得人与人之间应互相帮助。

（二）过程与方法目标

  1.自主学习，了解课文内容。

  2.以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。

（三）情感态度与价值观目标

正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。

本班学生参与学习的热情高涨，有较强自主求知的欲望和能力，口头表达能力不错。在老师的引导下善于对问题、情景、事件进行分析，敢于发表自己的见解。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

难点：理解林园园为什么看着李丽的蓝树叶不由得脸红了。

 1．同学们，平时你们看到的树叶一般都是什么颜色的？根据学生的回答，教师拿出相应的树叶。

 2．（教师出示蓝色的纸树叶）你们见过蓝色的树叶吗？（没有）可是，老师就看见有一位叫李丽的小朋友画了蓝色的树叶。

3．树叶怎么会是蓝色的呢？我们班的学生都很聪明，老师相信聪明的你一定可以从文中找出答案。今天我们继续学习19课《蓝色的树叶》。（板书：19.蓝色的树叶）

1.播放视频

要求：边看边思考：故事讲了谁和谁？她们之间发生了一件什么事？

2.课件出示生字，全班齐读生字：

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

3.课件演示采蘑菇游戏，开火车读词语：

盒子        桌子     皱眉　　  铅笔　 　风景

吞吞吐吐　　美术　  　注意　 　脸红     由于

〈一〉学习第1自然段

1.课件出示：第一幅插图，结合课文，想想谁是林园园，谁是李丽？李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

   2如果你遇到李丽的这种情况你会怎样？（很着急）让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段。

   〈二〉讲读2、3、4自然段，品读李丽和林园园的三次对话。

1.小组合作学习,请小朋友们自由朗读课文的2-4段，用笔划出李丽和林园园的三次对话，李丽的话用单横线线画出来，林园园的话用双横线画出来。

2.指导读对话部分，理解内容。

（1）出示对话一，分角色朗读。

 a.借用“——————————吗？”句式练习说话。

b.借助“吞吞吐吐”等重点词语，感受人物内心。

 （2）出示对话二，男女对读。

 a. 借用“——————————吧。”句式练习说话。

b. 借助“只好”等重点词句，感受林园园的不舍。

  （3）出示对话三，师生互读。

体会三个“不要”所蕴含的深意。

3.讲读第5段。

  (1).课件出示第五段，全班齐读。

（2）思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

4.交流讨论：读完课文后，林园园和李丽你更喜欢谁？为什么？

如果此时此刻你就站在林园园的身旁，你会对林园园说些什么？

同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？（同学之间应该互相帮助）

教师总结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的责任，也是一种良好的行为习惯。希望我们每一个同学都能成为一个乐于帮助别人的好孩子。

画一幅有绿色叶子的树的图画，画好后送给在学习生活中帮助过自己的同学。

19　蓝色的树叶　

19　蓝色的树叶　

 1．同学们，平时你们看到的树叶一般都是什么颜色的？根据学生的回答，教师拿出相应的树叶。

 2．（教师出示蓝色的纸树叶）你们见过蓝色的树叶吗？（没有）可是，老师就看见有一位叫李丽的小朋友画了蓝色的树叶。

3．树叶怎么会是蓝色的呢？我们班的学生都很聪明，老师相信聪明的你一定可以从文中找出答案。今天我们继续学习19课《蓝色的树叶》。（板书：19.蓝色的树叶）

1.播放视频

要求：边看边思考：故事讲了谁和谁？她们之间发生了一件什么事？

2.课件出示生字，全班齐读生字：

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

3.课件演示采蘑菇游戏，开火车读词语：

盒子        桌子     皱眉　　  铅笔　 　风景

吞吞吐吐　　美术　  　注意　 　脸红     由于

〈一〉学习第1自然段

1.课件出示：第一幅插图，结合课文，想想谁是林园园，谁是李丽？李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

   2如果你遇到李丽的这种情况你会怎样？（很着急）让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段。

   〈二〉讲读2、3、4自然段，品读李丽和林园园的三次对话。

1.小组合作学习,请小朋友们自由朗读课文的2-4段，用笔划出李丽和林园园的三次对话，李丽的话用单横线线画出来，林园园的话用双横线画出来。

2.指导读对话部分，理解内容。

（1）出示对话一，分角色朗读。

 a.借用“——————————吗？”句式练习说话。

b.借助“吞吞吐吐”等重点词语，感受人物内心。

 （2）出示对话二，男女对读。

 a. 借用“——————————吧。”句式练习说话。

b. 借助“只好”等重点词句，感受林园园的不舍。

  （3）出示对话三，师生互读。

体会三个“不要”所蕴含的深意。

3.讲读第5段。

  (1).课件出示第五段，全班齐读。

（2）思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

4.交流讨论：读完课文后，林园园和李丽你更喜欢谁？为什么？

如果此时此刻你就站在林园园的身旁，你会对林园园说些什么？

同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？（同学之间应该互相帮助）

教师总结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的责任，也是一种良好的行为习惯。希望我们每一个同学都能成为一个乐于帮助别人的好孩子。

画一幅有绿色叶子的树的图画，画好后送给在学习生活中帮助过自己的同学。