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林钦
地区： 福建省 - 福州市 - 连江县 学校：连江县第三实验小学 共1课时11 美丽的小路 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 2学情分析 经过近一学期多的学习，学生具有一定的识字和朗读能力，懂得借助课文注音初读课文。大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。 低年级的孩子想象力较丰富，不仅具有潜在的表演天赋，而且还有着爱表演的个性特征。在学习课文的第五～八自然段时，我大胆放手，让学生自主学习，合作分角色朗读，选择自己喜欢的角色读一读，演一演，再评选出最佳表演奖。这样以表演这一种喜闻乐见的形式，再加上比赛的渲染，呈现出来的是一派生动活泼的景象，学生很容易体会每个动物的不同特点以及说话的语气，让学生在快乐中学习。 教学重点： 1.认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。 2.在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 教学难点： 1.在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 2.第八自然段的理解、感悟。 4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标1．巩固生字词，指导写好“干、净”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 评论(0) 学时重点1．有感情的朗读课文，读好每个角色的语气。 2．写好“干、净”。 评论(0) 学时难点1.分角色有感情地朗读。2.第八自然段的理解、感悟。 教学活动 活动1【导入】复习导入师：小朋友，今天我们来继续学习11课——（指读）《美丽的小路》(课题应事先板)。 复习第一自然段。 师：通过上节课的学习，我们知道 课件出示：鸭先生的小屋前有一条（引读）——（长长的小路），路上铺着（引读）——（花花绿绿的鹅卵石），路旁开着（引读）——（五颜六色的鲜花）。 师：让我们也一起走过这条小路吧！（课件出示小路） 2.复习生字（课件出示鹅卵石生字：推、辆、赶、净、先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪） 师：谁会读？（指名读） 师：走在了花花绿绿的鹅卵石上，再来欣赏路旁的鲜花吧！ 3、复习词语（课件出示鲜花词语：鼻子 脑袋 先生 慢慢地 一辆 干净 推车 堆积 小路 奇怪 赶来） 4.读好“啊，多美的小路啊！” （出示美丽图）师：这里有鹅卵石、有鲜花，，这是一条引读——（美丽的）小路。（板书：美丽），难怪小动物们都称赞“啊，多美的小路啊！”（课件出示齐读） 5.师：假如你也从这条美丽的小路上走过，你想做什么？ 生：说说话 散散步 露营 唱歌 跳舞 拍照 闻花香 活动2【讲授】品读感悟（小路发生的变化，学习第四—八自然段。）1．小路变了样（学习第4自然段） A师：可是，过了不久，美丽的小路怎么了？请小朋友打开书本46页，自由地读第四自然段 B学生反馈 生1：美丽的小路不见了。（板书 不见了） 师：美丽的小路怎么不见了？ 生：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去。 （出示句子：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。） C 师：谁来读一读句子，其他小朋友认真观察路上都有哪些垃圾？（指名读）（出示肮脏图） 生：（苍蝇、香蕉皮 、易拉罐 、废纸等） E理解“堆积” 师（语速加快）：饮料罐、水果皮、包装袋、废纸、甚至动物的粪便都在这，一天一天的垃圾越来越多，这就是课文中的那个词？（堆积）（生读“堆积”） F师：这些垃圾堆积在这条路上，发霉了发臭，生虫子了，引来苍蝇、蚊子，你走在这路上，会怎么做，怎么说的？ 生：我会捂上鼻子说：“好臭呀！我可不想在这玩了” 师：这么脏、这么臭，你还还能在这散散步，说说话吗？ 生：不能。 师：因为“美丽的小路不见了”（课件强调这句话） （指名读 评价：我听出了你的伤心 再指名读 齐读 ） 2．演读感受（学习第5、6、7自然段） A师：美丽的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时，又是怎么做，怎么说的？和大家的反映一样吗？快到课文中找找答案吧！ B学生自由读5、6、7自然段。 C反馈 课件出示 兔姑娘 （皱起了眉头），说：“呀，美丽的小路怎么不见了？” 鹿先生 （捂上了鼻子），说：“咦，美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生 （叫起来）：“天哪！我的美丽的小路呢？” D指导读好兔姑娘的句子。 指名读 E指导读好鹿先生的句子。 师：鹿先生也从小路上走过，谁也想来试着读读。 指名读 F指导读好鸭先生的句子。 师：善良可爱的鸭先生也叫起来 指名读。 师：你为什么这么读？ 生：我的美丽的小路不见了，我太惊讶，不敢相信自己的眼睛。 再指名读出惊讶 G分角色朗读 兔姑娘（女生） 鹿先生（男生） 鸭先生（全班）旁白（老师） 3．研读第８自然段。 过渡：妙极了！鸭先生太惊讶了，自己都不明白美丽的哪儿去了，现在明白了吗？从哪个句子看出来？ 是呀，鸭先生自己也不明白美丽的小路哪儿去了，当他（课件出示句子：他看着看着，忽然一拍脑袋说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”这时鸭先生明白美丽的小路哪儿去了？ 生：垃圾扔到路上，美丽的小路不见了。 师：鸭先生一下子明白了，高兴吗？ 生：高兴（读一读“我明白了！”） 师：是垃圾把美丽的小路变没了，这该怪谁呢？（展开想象） 生1：有人路过这儿丢的 生2:：小猴、小猪在这野餐留下的垃圾 生3：怪鸭先生自己也是乱扔，没有清理。 师：可鸭先生却说：“这都怪我？”，鸭先生怪自己什么？ 生1：怪自己没清扫垃圾。 生2：怪自己没提醒别人不要乱扔垃圾。 生3：怪自己没在这条路上放几个垃圾桶。 师：因为这是自己屋前的小路，现在脏了，鸭先生就把所有的责任都归在自己身上，所以他说（引读）——这都怪我！这么美的小路，因为自己的不负责任变脏了，鸭先生（引说：很后悔。）所以他说：这都怪我！ 师：后悔没有用，假如你是鸭先生，你会想什么？ 生：我想要把美丽的小路找回来 。 （板书 找回来） （指名读鸭先生的话） （师评价：你的决心很大） 师：谁还想读读，读出比刚才那位小朋友的决心更大。 （再指名读） （师评价：你的决心更坚定了） （齐读） 4、分角色表演 师：这个故事多么有趣呀！你们想演一演吗？我们将评出最佳小演员。表演时不看书，要有表情和动作。现在请你们选一个角色自己先演一演吧！ 1．学生自演 2.评价：兔姑娘演的好，她是蹦蹦跳跳地走过来。 鹿先生演的好，他有加上捂鼻子的动作。 3.评出最佳小演员 活动3【讲授】写字指导师：小朋友演得真好，相信鸭先生会找回一条干净的小路，现在我们来写“干净” 1．生书空、说笔顺画名称。 2.指出注意的地方 ， 指出“净”字的两点水，左窄右宽，横要出头。 3．师范写。 4．提醒标准写字姿势。 5．生在书写本上练写。 6.点评 活动4【讲授】课堂总结今天我们学习了鸭先生家门口这条美丽的小路不见了，鸭先生下定决心要把它找回来，鸭先生是怎样找回来的，我们下节课再讨论。 11 美丽的小路 课时设计 课堂实录11 美丽的小路 1第二学时 教学目标1．巩固生字词，指导写好“干、净”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 学时重点1．有感情的朗读课文，读好每个角色的语气。 2．写好“干、净”。 学时难点1.分角色有感情地朗读。2.第八自然段的理解、感悟。 教学活动 活动1【导入】复习导入师：小朋友，今天我们来继续学习11课——（指读）《美丽的小路》(课题应事先板)。 复习第一自然段。 师：通过上节课的学习，我们知道 课件出示：鸭先生的小屋前有一条（引读）——（长长的小路），路上铺着（引读）——（花花绿绿的鹅卵石），路旁开着（引读）——（五颜六色的鲜花）。 师：让我们也一起走过这条小路吧！（课件出示小路） 2.复习生字（课件出示鹅卵石生字：推、辆、赶、净、先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪） 师：谁会读？（指名读） 师：走在了花花绿绿的鹅卵石上，再来欣赏路旁的鲜花吧！ 3、复习词语（课件出示鲜花词语：鼻子 脑袋 先生 慢慢地 一辆 干净 推车 堆积 小路 奇怪 赶来） 4.读好“啊，多美的小路啊！” （出示美丽图）师：这里有鹅卵石、有鲜花，，这是一条引读——（美丽的）小路。（板书：美丽），难怪小动物们都称赞“啊，多美的小路啊！”（课件出示齐读） 5.师：假如你也从这条美丽的小路上走过，你想做什么？ 生：说说话 散散步 露营 唱歌 跳舞 拍照 闻花香 活动2【讲授】品读感悟（小路发生的变化，学习第四—八自然段。）1．小路变了样（学习第4自然段） A师：可是，过了不久，美丽的小路怎么了？请小朋友打开书本46页，自由地读第四自然段 B学生反馈 生1：美丽的小路不见了。（板书 不见了） 师：美丽的小路怎么不见了？ 生：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去。 （出示句子：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。） C 师：谁来读一读句子，其他小朋友认真观察路上都有哪些垃圾？（指名读）（出示肮脏图） 生：（苍蝇、香蕉皮 、易拉罐 、废纸等） E理解“堆积” 师（语速加快）：饮料罐、水果皮、包装袋、废纸、甚至动物的粪便都在这，一天一天的垃圾越来越多，这就是课文中的那个词？（堆积）（生读“堆积”） F师：这些垃圾堆积在这条路上，发霉了发臭，生虫子了，引来苍蝇、蚊子，你走在这路上，会怎么做，怎么说的？ 生：我会捂上鼻子说：“好臭呀！我可不想在这玩了” 师：这么脏、这么臭，你还还能在这散散步，说说话吗？ 生：不能。 师：因为“美丽的小路不见了”（课件强调这句话） （指名读 评价：我听出了你的伤心 再指名读 齐读 ） 2．演读感受（学习第5、6、7自然段） A师：美丽的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时，又是怎么做，怎么说的？和大家的反映一样吗？快到课文中找找答案吧！ B学生自由读5、6、7自然段。 C反馈 课件出示 兔姑娘 （皱起了眉头），说：“呀，美丽的小路怎么不见了？” 鹿先生 （捂上了鼻子），说：“咦，美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生 （叫起来）：“天哪！我的美丽的小路呢？” D指导读好兔姑娘的句子。 指名读 E指导读好鹿先生的句子。 师：鹿先生也从小路上走过，谁也想来试着读读。 指名读 F指导读好鸭先生的句子。 师：善良可爱的鸭先生也叫起来 指名读。 师：你为什么这么读？ 生：我的美丽的小路不见了，我太惊讶，不敢相信自己的眼睛。 再指名读出惊讶 G分角色朗读 兔姑娘（女生） 鹿先生（男生） 鸭先生（全班）旁白（老师） 3．研读第８自然段。 过渡：妙极了！鸭先生太惊讶了，自己都不明白美丽的哪儿去了，现在明白了吗？从哪个句子看出来？ 是呀，鸭先生自己也不明白美丽的小路哪儿去了，当他（课件出示句子：他看着看着，忽然一拍脑袋说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”这时鸭先生明白美丽的小路哪儿去了？ 生：垃圾扔到路上，美丽的小路不见了。 师：鸭先生一下子明白了，高兴吗？ 生：高兴（读一读“我明白了！”） 师：是垃圾把美丽的小路变没了，这该怪谁呢？（展开想象） 生1：有人路过这儿丢的 生2:：小猴、小猪在这野餐留下的垃圾 生3：怪鸭先生自己也是乱扔，没有清理。 师：可鸭先生却说：“这都怪我？”，鸭先生怪自己什么？ 生1：怪自己没清扫垃圾。 生2：怪自己没提醒别人不要乱扔垃圾。 生3：怪自己没在这条路上放几个垃圾桶。 师：因为这是自己屋前的小路，现在脏了，鸭先生就把所有的责任都归在自己身上，所以他说（引读）——这都怪我！这么美的小路，因为自己的不负责任变脏了，鸭先生（引说：很后悔。）所以他说：这都怪我！ 师：后悔没有用，假如你是鸭先生，你会想什么？ 生：我想要把美丽的小路找回来 。 （板书 找回来） （指名读鸭先生的话） （师评价：你的决心很大） 师：谁还想读读，读出比刚才那位小朋友的决心更大。 （再指名读） （师评价：你的决心更坚定了） （齐读） 4、分角色表演 师：这个故事多么有趣呀！你们想演一演吗？我们将评出最佳小演员。表演时不看书，要有表情和动作。现在请你们选一个角色自己先演一演吧！ 1．学生自演 2.评价：兔姑娘演的好，她是蹦蹦跳跳地走过来。 鹿先生演的好，他有加上捂鼻子的动作。 3.评出最佳小演员 活动3【讲授】写字指导师：小朋友演得真好，相信鸭先生会找回一条干净的小路，现在我们来写“干净” 1．生书空、说笔顺画名称。 2.指出注意的地方 ， 指出“净”字的两点水，左窄右宽，横要出头。 3．师范写。 4．提醒标准写字姿势。 5．生在书写本上练写。 6.点评 活动4【讲授】课堂总结今天我们学习了鸭先生家门口这条美丽的小路不见了，鸭先生下定决心要把它找回来，鸭先生是怎样找回来的，我们下节课再讨论。 Tags：美丽,小路,教案,推荐
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