17酸的和甜的教案设计

17　酸的和甜的 小学语文       人教2001课标版

1.    认识生字会写生字。

2.    正确流利有感情地朗读课文，含角色表演。

                       通过学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。

二年级的孩子经过一年的学习，初步具备了自主、合作、探究性学习的能力和欲望，爱读、爱说、爱模仿、爱表演、喜欢想象、无所顾忌是他们的特征，像这种以动物为主人公的课文，而且是连环画课文，尤其喜欢学。基于本班学生也具有以上的特性，再加上他们朗读时感情上的欠缺。因此在指导朗读的过程中，我采取了层层递进，有浅入深的朗读方式。

1.                            借助课文连续的插图，阅读课文，了解故事告诉我们的道理。

2.                            通过学习课文，使学生懂得“平时做事要亲自去体验、去尝试，不能光听别人的话”的道理。

1.                            认识生字会写生字。

2.                            正确流利有感情地朗读课文，含角色表演。

3.                            通过学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。

 借助课文连续的插图，阅读课文，了解故事告诉我们的道理。

 通过学习课文，使学生懂得“平时做事要亲自去体验、去尝试，不能光听别人的话”的道理。

1.    师：这节课我们继续学习课文，齐读课题。“酸”字是平舌音，suān再读课题。

2.    师：文中的几位动物朋友听说又要和同学们见面了很高兴，你们高兴吗？老师也把它们请到黑板上，和它们打声招呼吧。（师帖图）小动物们带来了课文中的词语，谁有信心读好？（指名读）。

3.    回忆课文：我们现在就来读课文吧，想一想文中的小动物之间发生了什么事？（指名交流）

一）1.师引：葡萄那么好吃首先把谁吸引来了，你来描述一下图中狐狸的样子。

      2.指名读第一段，文中是怎样写狐狸的动作？它此时心里想些什么？师：没摘到葡萄的狐狸指着架上的葡萄说——（一起答）。

·         小松鼠和兔子听到了狐狸的话心里想些什么呢？请你们自读2、3自然段找出它们                心里想的内容。（指自读，指名交流）

（三）

1.、师引：这时候来了一只小猴子，正迫不及待地想摘葡萄吃时被小松鼠和小兔子劝住了，它们说了些什么？请同学们按自然段读4-7自然段。

2.    、加上表情动作戴头饰表演出来就更好了。分小组进行角色表演。

3.    、展示、对话、分角色朗读。（提示动作）

4.    小猴子听着它们的劝告，始终微笑着，它还是要迫不及待地爬上葡萄架，大口大口地吃    葡萄。（出示课件）你能把这两个句子读好吗？从这句话你体会到什么？

5.    找一组同学表演。

6.    师小结：同样都想吃葡萄、同样听了别人的劝告，小猴子和小松鼠、小兔子为什么那么  不一样？你发现了吗？

7.    师：（板书）多么可爱的小猴子。（出示课件比较句子）

·         师：看到小猴子吃得那么香，小松鼠小兔子也跟着尝了一颗，啊！真甜。可它们还有    一个问题没解开，（齐读最后自然段）你能帮助它们吗？（小组讨论交流）

·         老师用小诗总结。学生齐读。

葡萄大，葡萄圆, 串串葡萄狐狸馋(chán), 摘不到，硬说酸, 松鼠兔子不分辨(biàn),
小猴子，不轻信, 迫不及待架上攀(pān),自己尝试味道甜, 凡事都要亲体验。

·         学习生字。猴  狐

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17　酸的和甜的

17　酸的和甜的

1.                            认识生字会写生字。

2.                            正确流利有感情地朗读课文，含角色表演。

3.                            通过学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。

 借助课文连续的插图，阅读课文，了解故事告诉我们的道理。

 通过学习课文，使学生懂得“平时做事要亲自去体验、去尝试，不能光听别人的话”的道理。

1.    师：这节课我们继续学习课文，齐读课题。“酸”字是平舌音，suān再读课题。

2.    师：文中的几位动物朋友听说又要和同学们见面了很高兴，你们高兴吗？老师也把它们请到黑板上，和它们打声招呼吧。（师帖图）小动物们带来了课文中的词语，谁有信心读好？（指名读）。

3.    回忆课文：我们现在就来读课文吧，想一想文中的小动物之间发生了什么事？（指名交流）

一）1.师引：葡萄那么好吃首先把谁吸引来了，你来描述一下图中狐狸的样子。

      2.指名读第一段，文中是怎样写狐狸的动作？它此时心里想些什么？师：没摘到葡萄的狐狸指着架上的葡萄说——（一起答）。

·         小松鼠和兔子听到了狐狸的话心里想些什么呢？请你们自读2、3自然段找出它们                心里想的内容。（指自读，指名交流）

（三）

1.、师引：这时候来了一只小猴子，正迫不及待地想摘葡萄吃时被小松鼠和小兔子劝住了，它们说了些什么？请同学们按自然段读4-7自然段。

2.    、加上表情动作戴头饰表演出来就更好了。分小组进行角色表演。

3.    、展示、对话、分角色朗读。（提示动作）

4.    小猴子听着它们的劝告，始终微笑着，它还是要迫不及待地爬上葡萄架，大口大口地吃    葡萄。（出示课件）你能把这两个句子读好吗？从这句话你体会到什么？

5.    找一组同学表演。

6.    师小结：同样都想吃葡萄、同样听了别人的劝告，小猴子和小松鼠、小兔子为什么那么  不一样？你发现了吗？

7.    师：（板书）多么可爱的小猴子。（出示课件比较句子）

·         师：看到小猴子吃得那么香，小松鼠小兔子也跟着尝了一颗，啊！真甜。可它们还有    一个问题没解开，（齐读最后自然段）你能帮助它们吗？（小组讨论交流）

·         老师用小诗总结。学生齐读。

葡萄大，葡萄圆, 串串葡萄狐狸馋(chán), 摘不到，硬说酸, 松鼠兔子不分辨(biàn),
小猴子，不轻信, 迫不及待架上攀(pān),自己尝试味道甜, 凡事都要亲体验。

·         学习生字。猴  狐

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