18称赞ppt配用优秀教学设计

日期:2016-1-6 12:04 阅读:

共2课时

18　称赞　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2 能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3 情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

2学情分析

学生可以自己借助拼音读熟课文，比较正确流利。但是中差一点的孩子要记住字词还需利用各种方法巩固。孩子能初步理解课文，但是体会人物的情感则需老师引导，尤其是互相鼓励的观点更需要在教学中渗透，达到水到渠成之效。

3重点难点

认识生字，会写生字，理解课文，有感情地朗读课文。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

随文识字，理解词语。

评论(0) 学时重点

认识生字，理解生字。

评论(0) 学时难点

辨别同音字形近字。

教学活动 活动1【讲授】称赞第一课时

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

(你的预习做得不错。值得称赞。)

(你坐得真好！老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

2、　我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　当你得到称赞的时候，心情怎样？想把这件事做得怎么样？

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题，正音，分清平翘舌)看到这个题目，你想到了哪些问题？

(让学生问)

4、同学们问的题目非常好，许多问题我们都可以到课文中找到答案！

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，遇到不认识的字，可以请书下面树叶上的拼音来帮忙，如果遇到难读的句子就多读几遍。*学生自读。

2、通过今天的学习，我们要和这些生字交上朋友，先来认识一下吧！（学生集体拼读。）

3、课文讲了谁称赞谁？

板书：小刺猬——小獾

4、小结：他们在互相称赞

你从哪里读出了他们互相称赞，，把刺猬和獾互相称赞的话用“ ”和“ ”勾画出来

学习生字“刺猬”，刺是平舌音，“猬”，跟读，正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片。（课件1：）小獾两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的喜欢？

（课件2）点击这两个生字：“刺猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以“猬”和“獾”“都是反犬旁。凡是四只脚的带皮毛的小兽，往往都是反犬旁。

（课件3：出示一些反犬旁的字。）

利用偏旁归类识字可以帮助我们认识更多的字。

（课件：一个十一二岁的少年向一匹猹尽力地刺去。）

就算遇到我们不认识的字，也大致能猜出它的意思，这样可以帮助我们自己读懂课外书。

过渡：小朋友认真学习又增长了知识，值得称赞！那文中的小獾为什么值得称赞呢？一起走进大森林瞧一瞧吧！

三、朗读课文，理解词句，再次熟悉生字。

1、出示1、2自然段，指名朗读。（课件4）

出示卡片“板凳”，“板”字跟什么有关？“板”字可以和哪些生字交朋友组成词语？指名读好“凳”后鼻音。

板凳做得怎么样呢？

出示卡片：粗糙

指名读，正音。读好平舌音。

“粗糙”是什么意思？（学生回答）

出示插图一的小板凳。说说板凳怎么样？

学生说后，师小结：像这样有裂缝。有小毛刺，摸上去有点扎手，不精巧、不光滑的样子就是──（生：粗糙。）你还知道哪些东西是粗糙的呢？

（课件5：出示图片树皮、木板、皮肤等）

齐读词组：粗糙的树皮，粗糙的皮肤，粗糙的木板（课件6）

过渡：虽然板凳做的粗糙，但是看得出，他做得很认真。别人的优点要用心去发现。小刺猬就是这样的。

2、出示3、4自然段。（课件7）

自由读这两段，说说从哪些句子看出小刺猬用心的看就发现了小獾的优点？

称赞孩子读书仔细，善于发现。他对小獾说了什么？应该怎样表达出小刺猬的称赞，指导有感情地朗读。

小刺猬看了看小板凳，称赞小獾板凳一个比一个好。

（课件8）出示：看了看一个比一个好

闻了闻一棵比一棵高

（）（）

我们也来照样子说一说吧！

过渡：听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？到了傍晚，又发生了什么故事。（课件9，插图二）指名朗读5-7段。

3、出示5-7自然段。

（卡片3）出示卡片：傍晚

老师：傍晚，忙碌奔走了一天的小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾看见了小刺猬，他送给小刺猬一把椅子。

（出示卡片4）：椅子读词，读好轻声。

出示课件10-1（词语图片配好）：椅子和板凳

说说椅子和板凳有什么不同。（椅子有靠背，造型比板凳复杂）

小獾做的椅子与板凳除了造型不同，还有什么不同，仔细看插图，再来说说。

小结：板凳粗糙，椅子看起来光滑、精巧，就跟我们的椅子差不多似的。

“板”和“椅”这两个字也有相同和不同的地方。

课件10-2写字：抓部首记板和椅。写板和椅，观察，都是左右结构，怎么写漂亮。学生书写。

为什么小獾要送椅子给小刺猬呢？我们在再来读第7自然段。

出示卡片5：泄气

小獾什么时候有点儿泄气？“泄气”也就是我们所说的——灰心，失去信心

小獾会做比做板凳困难的椅子了，该是怎样的心情呢？自豪地读一读小獾的话。

小獾让小刺猬瞧它的椅子，请孩子们也瞧一瞧老师的这张卡片吧，出示：瞧一瞧

说说“目字旁”的字跟什么有关？

过渡：小獾的一点儿心意是一把椅子。小刺猬送给小獾的心意是什么？（出示课件11-1插图三。）

4、出示课件11-2：8-10自然段。

出示卡片6：留下。小刺猬叫小獾留下苹果，

小獾说——学生读句子。

小獾接过苹果闻了闻，称赞道____

小獾的称赞起了什么神奇的作用？

齐读最后的一个自然段。

师：从你们的朗读中老师没有听出高兴极了的感觉，（出示课件12：插图四）看看小刺猬的表情，再看看他的动作，一起再来读一读。（生再读句子。）

师：“高兴极了”这几个字我们刚才在哪一段还见过它？（课件13）

齐读两个句子，读出高兴的语气。

四、整体感知，巩固生字。

（课件14-1）老师提问：（生可不答）小獾得到称赞，学会了——，小刺猬得到称赞——。

（课件14-2）小獾得到称赞，学会了做椅子，小刺猬得到称赞消除了疲劳。

四、巩固生字

1、课件出示生词，齐读。

2、开火车，读生词。

3、课件出示生字

板椅但傍瞧刺猬糙

留凳

说说你发现了什么？你会给哪个字组词语？

过渡：这些生字宝宝全部回到课文了，我们来读一读课文吧。

六、齐读全文。

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

理解课文，体验情感，培养互相鼓励的品质。

评论(0) 学时重点

理解课文，体验情感。

评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】称赞二课时

第二课时

一、教学内容：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。

二、教学过程：

（一）复习生字导入

通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？

(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)

（二）学习课文

1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

2、师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)

(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)

我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

　3、那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

　4、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

　5、请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

出示课件和有关句子。

小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

6、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

这时，是谁发现了小獾的优点？

(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————

7、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

8、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）

因为　　　　称赞能__________________________________

9、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

（三）组内分角色读，在分角色表演读。

（四）总结：

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活

中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

（五）作业

1、练习说话。

举例：　***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”

2、完成《全练》。

（六）板书设计

18、称赞

小刺猬互相称赞小獾

18　称赞　

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