17酸的和甜的教案1

日期:2016-1-6 12:04 阅读:

共1课时

17　酸的和甜的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.自主认识9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演全文。

3.懂得“做事要亲自尝试，不能光听他人说”的道理。

2学情分析

.自主认识9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演全文

3重点难点

懂得“做事要亲自尝试，不能光听他人说”的道理。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】17酸的和甜的

【教学过程】

（课前三分钟展示：小老师带读上节课所学的生字和生词。）

一、激趣导入

1.多媒体播放各种食物图片，学生体会“酸的”和“甜的”及各种味道。

2.多媒体出示葡萄的图片，教认“葡萄”两个生字。（让学生说说这葡萄是什么味道的？）

3.教师提问：这葡萄到底是酸的还是甜的？森林里有一群可爱的小动物也围绕着这葡萄到底是什么味道发生了一个有趣的故事。
4.揭示课题：让我们一起走进课文看看吧！（课件出示课题，教师板书课题，学生跟着书空课题）

学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.同桌一起同读课文，想一想课文中出现了哪些小动物？

检查前置作业完成情况。

（1）同桌相互检查是否在课文里找出了生字标出了自然段。

（2）小组内合作学习生字。（小组长和副组长各带读两遍，然后小组长抽读）

（3）教师检测。（小老师带读、小组展示读、全班齐读、开火车读）

（4）游戏巩固生字：出示词语卡片，学生比赛认读。

3.全班交流识字方法。

三、指导朗读，理解课文

1.学习第一自然段。

（1）出示狐狸在葡萄架下的动画和第一自然段文字。

①师：在这篇有趣的童话故事里，是谁最先发现这一串串紫红色的葡萄？从什么地方可以看出狐狸想吃又吃不到葡萄？从图中的哪些地方能看出狐狸非常想吃葡萄？（学生观察图片，回答问题）

②指名读课文第一自然段，其他同学思考：这个自然段一共有几句话？从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？

③指导朗读：葡萄架下，有一只狐狸，他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。那它的心情是怎么样的呢？（学生回答：着急）读出这种语气来。

④狐狸没摘到葡萄，它的心情是什么样的？（气愤）请你带着这种心情读一读这句话：于是，他指着葡萄架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的！不能吃！”

2.学习第2、3自然段。

①设疑：小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？（学生回答）

②齐读2、3自然段，提问：它们俩都是听别人说的，自己去尝试过吗？

③过渡：小猴子有没有相信小兔子的话？它是怎样做的？从哪几个自然段能找到答案？

3.学习第4自然段。

① 出示猴子图和第四自然段，学生齐读。重点理解：迫不及待

4.学习第5、6、7自然段。

小松鼠和小兔子见小猴子吃得这么开心，也尝了一颗，葡萄真甜呀，小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们知道为什么吗？（小组交流，全班交流）

四、总结全文

1.在这篇有趣的童话故事里,课文中这么多的小动物你最喜欢谁，为什么呢？（生生交流，师生交流）
2.给课文编编故事，如果小松鼠和小兔子见到了狐狸，会和他说些什么呢？（小组合作编故事，下节课汇报交流）

17　酸的和甜的　

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