11美丽的小路PPT专用课堂实录内容

日期:2016-1-6 12:02 阅读:

彭肖育

地区：广东省 - 广州市 - 海珠区

学校：万松园小学

共1课时

11　美丽的小路　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先、“干”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读出每个角色的语气。

3．有爱护环境卫生的愿望和行动。

2学情分析

《美丽的小路》是人教版新课标教材一年级下册第三单元的一篇课文。本单元以对学生进行环境教育为专题，本课侧重对学生进行有关养成良好的卫生习惯，不美的行为回破坏美丽的环境的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我决定，把故事的阅读学习目标的定位于“结合课文学习，了解一些关于卫生常识、通过阅读故事，领悟应该养成良好的卫生习惯、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思”。教学中，重点采用了分角色朗读和发挥学生想象的方式来进行。

3重点难点

教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：懂得爱护环境卫生的的意识和行动。

4教学过程 4.1 第一课时 教学活动 活动1【导入】一、情境激趣，导入课文

1、今天，老师带同学们去一个美丽的动物王国，那里山清水秀，鸟语花香！你们想去吗？

2、出示图画：我们来到了什么地方？看到了什么？

3、生汇报后板书课题：美丽的小路

4、指名读课题，全班齐读课题。

活动2【导入】新授

1、这节课我们就一起走进第十一课，到这条美丽的小路去看一看吧！课件演示全文：看后思考：

（1）你在这条小路上看见了哪些小动物？

（2）这条小路发生了哪些奇妙的变化？

用“这条小路开始————，后来————，最后————。”说话。

（板书：美丽、不见、美丽）

2、学习二会字

（1）师出示字卡，生自读生字

（2）汇报：A：归类汇报（如：提醒小朋友注意“先、怪、辆”是三拼音；“先、慢、赶、干”是前鼻韵母；“辆、净”是后鼻韵母。）

B：当小老师领读；

（4）读生字词：（指名读、开火车、全班齐读）

3、生字大家已经会读了，想不想试着写一写？

（1）出示“赶、起”，你发现了什么？（都是走字底的字，“赶”字的里面是“干”，“起”字里面是“己”）

（2）指导书写“赶”字，用“赶”字组词、说话；

（3）指导书写“起”字，用“起”字组词、说话；

让我们一起赶快到美丽的小路上去看看吧！翻开书本45页。

4、学文（学习第一自然段的内容，）

（1）生自读第一自然段，

A、思考：鸭先生门前的小路是怎样的？用“——”画出有关的句子。

B、汇报后看图理解“花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花”

看图说话：你还看到了什么？（高大的树木、绿绿的小草……）

多美的小路呀！让我们再美美读一遍吧。

C、指导朗读。

（2）看到如此美丽的小路，你想说些什么？（生自由想象回答）

A、指导朗读兔姑娘、鹿先生的话。生评价。

B、分角色朗读。

C、说话训练：还有哪些小动物经过？它们会怎么说？

————从小路上————，说：“啊，多美的小路啊！”

————从小路上————，说：“————————！”

（3）这里真是鸟语花香呀，怪不得朋友们朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。（课件出示这句话）

A、齐读这句话。

B、它们还会在这条美丽的小路上干什么？也用上像“散散步，说说话”这种形式来说一说。（采采蜜、唱唱歌、谈谈心、聊聊天……）

C、我们通常把这种形式的词语叫做“AAB” 形式的词语，你还知道哪些“AAB” 形式的词语？

D、指导朗读“朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。”

（4）让我们再次读读，赞美这条小路吧！

生齐读第一自然段。（多美丽的小路啊！要是能天天生活在它的周围，那多好呀！）

（5）这美丽的小路后来真像我们想的那样天天那么美吗？它怎样了？为什么会这样？我们下一节课再来学习。

11　美丽的小路　

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