17酸的和甜的名师教学设计1

日期:2016-1-6 11:58 阅读:

共1课时

17　酸的和甜的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴串、告、诉、颗、兔””，培养学生识字、写字的能力。
2．过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

2学情分析

二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。

3重点难点

教学重点：认识9个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟做事要亲自尝试的道理。

教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】17、酸的和甜的

一、谈话导入

同学们，记得在第一单元中我们学了哪些课文吗？这些课文都是描写哪个季节的？（秋天）。秋天是个美丽的季节。走进秋天的田野，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。走进秋天的果园，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫莹莹的葡萄。——出示图片：葡萄（指导词语：萄在这是读轻声，师范读生跟读，再男女分读。）

就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事，故事的题目就是：酸的和甜的（板书课题）——齐读课题。

二、学文

师：让我们一起走到葡萄架下去看看会发生一个怎样的故事，请同学们赶快打开语文书P74去看看吧！像这种连图带话的故事，我们早就学过，现在就请同学们边看图边自由地读课文。

1、文中共有几个自然段？ 2、文中有哪几只小动物？

师：读完了，请同学们把书放好，坐端正。分析课文前，我们先来复习下上节课学习的生字，看看上面的这几个字还认识吗？——认识。那就请同学们快速读一遍。——齐读，再小老师带读。

师：同学们读的可真好、真准确。词语读好了，那你们知道文中的小动物有哪些吗？大家用你的火眼金睛来看看这些小动物，发现什么了？（反犬旁）

1、还有哪些字带有反犬旁？ 2、它们都与什么有关？

喜欢哪只小动物就叫一叫它——轮流叫。叫准了小动物的名字，它们多高兴啊！同学们瞧，它们都出来夸你们了。——贴小动物板图。（依次认：这是......，最后来的是......）

师：快捧起书让我们到葡萄架下看看它们。首先遇到的是（小狐狸）。大家齐读第一自然段。 1、狐狸想吃葡萄吗？那吃到了吗？（从哪看出来的） 2、最后狐狸说什么了？

师：狐狸说的话被树上的小松鼠听到后，小松鼠是怎么想的？

小松鼠又把听到的话告诉了谁？（兔子）兔子又怎么想？

它们相信了吗？（找出相关的词、句）——指名读，分角色读，齐读。

师：这时小猴子来了，正想摘一串往嘴里送。——出示课件（分析）。可被小兔子、小松鼠看见了，此时它们会说些什么呢？——出示课件图文。注意它们的表情和动作（指名读，分角色读）。

师：小猴子相信葡萄是酸的吗？——出示课件总结（凡事要自己去尝试才行，不能光听别人的。）

师：小兔子、小松鼠尝后，很不明白：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？——回到第一自然段，看看那只狐狸吧。齐读第一自然段：狐狸摘到几颗葡萄了？（没摘到，原来是在安慰自己。）

17　酸的和甜的　

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