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张秀蓉
地区： 四川省 - 攀枝花 - 仁和区 学校：攀枝花市仁和区仁和镇中心学校 共1课时11 美丽的小路 小学语文 人教2001课标版 1新设计《美丽的小路》 2教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 2、有爱护环境卫生的愿望和行动。 3学情分析《美丽的小路》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不卫生的行为习惯会破坏美丽的环境，课文通过写“美丽的小路”的“失”与“回”让学生明白只有保持环境卫生，才有美好的生活。文中情境优美，语言生动活泼。 4重点难点重点:正确、流利，有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
难点: 有爱护环境卫生的愿望和行动。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】11、美丽的小路 一、导入 今天我们一起来学习第11课，请同学们认真看老师板书课题，好！齐读两遍，本节课的学习目标是：1、正确、流利，有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。2、有爱护环境卫生的愿望和行动 二、自学指导 1、根据注音，自由读文。边读边想这篇课文共有几个自然段？文中那句话写了小路很美丽？课文中有几个角色？你最喜欢哪个？（要求：读书姿势要正确。）5分钟完成 2、比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。并分角色朗读。 美丽的小路不见了。（陈述句，用肯定的语气读） 美丽的小路怎么不见了？（疑问句，用疑问的语气读） 我一定要把美丽的小路找回来！（感叹句，用坚定的语气读） ⑴、师范读。 ⑵、让学生自由练读。 ⑶、你喜欢文中哪个角色就读读它们说的话，注意读出语气。（师找读得好的带读） ⑷、分角色读。（三个角色的同学相互赛一赛） 3、前后桌讨论：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？（3分钟完成） 让学生从课文中找句子。（你是从哪段哪句话看出来的。） 4、学了这篇课文，你懂得了什么？ 三、板书 11 美丽的小路 乱扔垃圾 爱护环境卫生 美丽的小路 ----------------脏、臭------------ 打扫 养成良好习惯
11 美丽的小路 课时设计 课堂实录11 美丽的小路 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】11、美丽的小路一、导入 今天我们一起来学习第11课，请同学们认真看老师板书课题，好！齐读两遍，本节课的学习目标是：1、正确、流利，有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。2、有爱护环境卫生的愿望和行动 二、自学指导 1、根据注音，自由读文。边读边想这篇课文共有几个自然段？文中那句话写了小路很美丽？课文中有几个角色？你最喜欢哪个？（要求：读书姿势要正确。）5分钟完成 2、比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。并分角色朗读。 美丽的小路不见了。（陈述句，用肯定的语气读） 美丽的小路怎么不见了？（疑问句，用疑问的语气读） 我一定要把美丽的小路找回来！（感叹句，用坚定的语气读） ⑴、师范读。 ⑵、让学生自由练读。 ⑶、你喜欢文中哪个角色就读读它们说的话，注意读出语气。（师找读得好的带读） ⑷、分角色读。（三个角色的同学相互赛一赛） 3、前后桌讨论：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？（3分钟完成） 让学生从课文中找句子。（你是从哪段哪句话看出来的。） 4、学了这篇课文，你懂得了什么？ 三、板书 11 美丽的小路 乱扔垃圾 爱护环境卫生 美丽的小路 ----------------脏、臭------------ 打扫 养成良好习惯
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