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陈芳英
地区： 湖北省 - 黄冈市 - 武穴市 学校：武穴市石佛寺镇中心小学 共1课时11 美丽的小路 小学语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 2、学习课文第8-12自然段，小组合作分角色朗读、表演课文。 3、体会美好环境给我们带来了欢乐，明白不美的行为会带来不美的环境。让学生树立环境保护意识。 通过一年级上半学期的学习，学生具备了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些识字方法，所以在识字这一环节可先让学生自主识字再进行交流讨论。低年级孩子对动画非常感兴趣，根据这篇课文的插图制作动画课件，可大大激发孩子们的学习热情。 3重点难点教学重点：认识“先”等4个生字，会写“先”等6个生字 1、巩固“先”等4个生字，会写“先”等6个生字。 2、学习课文第8-12自然段，小组合作分角色朗读、表演课文。 3、体会美好环境给我们带来了欢乐，明白不美的行为会带来不美的环境。让学生树立环境保护意识。 教学重点：认识“先”等4个生字，会写“先”等6个生字 评论(0) 学时难点教学难点：培养学生爱护环境卫生的愿望和行动 教学活动 活动1【导入】《美丽的小路》教学设计《美丽的小路》教学设计 武穴市石佛寺镇石佛寺小学 陈芳英 教材分析： 《美丽的小路》是一年级语文下册第三单元的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。 学情分析： 通过一年级上半学期的学习，学生具备了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些识字方法，所以在识字这一环节可先让学生自主识字再进行交流讨论。低年级孩子对动画非常感兴趣，根据这篇课文的插图制作动画课件，可大大激发孩子们的学习热情。 设计思路： 本课的教学设计力求以读为本，朗读的形式活泼多样，如个别读、集体读、表演读、分角色读等，让学生入情入境，在体会课文感情的基础上读出语气。这篇课文插图优美，在教学过程中，我有意识地指导学生把插图和课文的相关语句联系起来，图文对照，借助图画了解词语、句子的意思和课文内容。教学中重视词句教学，充分挖掘教材中的语言训练点进行词句训练，让学生在阅读中积累词语，并在运用词语中提高语言表达能力。 教学目标： 2、学习课文第8-12自然段，小组合作分角色朗读、表演课文。 3、体会美好环境给我们带来了欢乐，明白不美的行为会带来不美的环境。让学生树立环境保护意识。 教学准备： 教时安排：2课时 教学过程： 第2课时 鹿先生、慢慢、堆积、鼻子、脑袋、奇怪、推车、赶快、不久、干净 2、读课文第1-7自然段回忆主要讲了什么事？ 学生交流：朋友们都喜欢鸭先生面前美丽的小路，可是小路不见了，大家感到很奇怪。（板书：不见了） 二、学习课文， 1、出示课件：课文插图《美丽的小路》。 2、师：美丽的小路为什么不见了呢？动物们弄明白了吗？读第八自然段。 学生回答：鸭先生弄明白了。 师：鸭先生是怎样说的？ 生：鸭先生说：“我明白了，这都怪我。” 3、联想：鸭先生为什么说：“这都怪我”？美丽的小路是怎样变成垃圾路的？再读课文第9-12自然段。 提示：小路上的垃圾是哪里来的？ 学生交流：小路上的垃圾是鸭先生扔的。 师：你喜欢这样的小路吗？为什么？ 生：不喜欢，太脏了；小路上有很多讨厌的苍蝇；时间久了，垃圾会变……… 师：在这样的环境里生活好不好？为什么？ 生：在这样的环境里生活不好，会有许多细菌，容易生病……… 师：所以，鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”，美丽的小路找回来了吗？ 是怎样找回来的？ 课件出示插图二，学生观察，说话，朗读课文。 学生讨论：鸭先生清扫小路上的垃圾，兔姑娘和鹿先生帮他把小 路打扫得干干净净。 4．师：找回了美丽的小路，大家的心情怎么样？又是怎样说的？ 学生交流：都很高兴…….（随机板书，好香、好亮！） 5．指导朗读第10-12自然段，读出大家高兴的语气。 三、朗读全文 1.小组内分角色朗读课文。 2、戴头饰分角色表演朗读。师生共同评价。 四、深化教育 1.讲保护环境的好同学。 2.说说你家周围的生活环境。 3.你希望有什么样的生活环境？（学生交流） 4.师总结：美好的生活环境需要我们大家共同创造，希望同学们 都能做保护环境的好孩子。（板书:保护环境） 五、指导书写 1.学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”4个 生字。 “起”和“赶’的走字旁，笔画要伸长略平些。 2．学会“先”“干”二字。 3.师范写，学生练写。 六、课堂总结 把美丽的小路这个故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，并告诉他们 你懂得的道理，与爸爸妈妈、爷爷奶奶一起保护环境，让我们的 生活变得更美好！ 板书设计： 美丽的小路 多美啊！ 不见了？ 好香、好亮！ 保护环境 11 美丽的小路 课时设计 课堂实录11 美丽的小路 1第二学时 教学目标1、巩固“先”等4个生字，会写“先”等6个生字。 2、学习课文第8-12自然段，小组合作分角色朗读、表演课文。 3、体会美好环境给我们带来了欢乐，明白不美的行为会带来不美的环境。让学生树立环境保护意识。 教学重点：认识“先”等4个生字，会写“先”等6个生字 学时难点教学难点：培养学生爱护环境卫生的愿望和行动 教学活动 活动1【导入】《美丽的小路》教学设计《美丽的小路》教学设计 武穴市石佛寺镇石佛寺小学 陈芳英 教材分析： 《美丽的小路》是一年级语文下册第三单元的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。 学情分析： 通过一年级上半学期的学习，学生具备了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些识字方法，所以在识字这一环节可先让学生自主识字再进行交流讨论。低年级孩子对动画非常感兴趣，根据这篇课文的插图制作动画课件，可大大激发孩子们的学习热情。 设计思路： 本课的教学设计力求以读为本，朗读的形式活泼多样，如个别读、集体读、表演读、分角色读等，让学生入情入境，在体会课文感情的基础上读出语气。这篇课文插图优美，在教学过程中，我有意识地指导学生把插图和课文的相关语句联系起来，图文对照，借助图画了解词语、句子的意思和课文内容。教学中重视词句教学，充分挖掘教材中的语言训练点进行词句训练，让学生在阅读中积累词语，并在运用词语中提高语言表达能力。 教学目标： 2、学习课文第8-12自然段，小组合作分角色朗读、表演课文。 3、体会美好环境给我们带来了欢乐，明白不美的行为会带来不美的环境。让学生树立环境保护意识。 教学准备： 教时安排：2课时 教学过程： 第2课时 鹿先生、慢慢、堆积、鼻子、脑袋、奇怪、推车、赶快、不久、干净 2、读课文第1-7自然段回忆主要讲了什么事？ 学生交流：朋友们都喜欢鸭先生面前美丽的小路，可是小路不见了，大家感到很奇怪。（板书：不见了） 二、学习课文， 1、出示课件：课文插图《美丽的小路》。 2、师：美丽的小路为什么不见了呢？动物们弄明白了吗？读第八自然段。 学生回答：鸭先生弄明白了。 师：鸭先生是怎样说的？ 生：鸭先生说：“我明白了，这都怪我。” 3、联想：鸭先生为什么说：“这都怪我”？美丽的小路是怎样变成垃圾路的？再读课文第9-12自然段。 提示：小路上的垃圾是哪里来的？ 学生交流：小路上的垃圾是鸭先生扔的。 师：你喜欢这样的小路吗？为什么？ 生：不喜欢，太脏了；小路上有很多讨厌的苍蝇；时间久了，垃圾会变……… 师：在这样的环境里生活好不好？为什么？ 生：在这样的环境里生活不好，会有许多细菌，容易生病……… 师：所以，鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来”，美丽的小路找回来了吗？ 是怎样找回来的？ 课件出示插图二，学生观察，说话，朗读课文。 学生讨论：鸭先生清扫小路上的垃圾，兔姑娘和鹿先生帮他把小 路打扫得干干净净。 4．师：找回了美丽的小路，大家的心情怎么样？又是怎样说的？ 学生交流：都很高兴…….（随机板书，好香、好亮！） 5．指导朗读第10-12自然段，读出大家高兴的语气。 三、朗读全文 1.小组内分角色朗读课文。 2、戴头饰分角色表演朗读。师生共同评价。 四、深化教育 1.讲保护环境的好同学。 2.说说你家周围的生活环境。 3.你希望有什么样的生活环境？（学生交流） 4.师总结：美好的生活环境需要我们大家共同创造，希望同学们 都能做保护环境的好孩子。（板书:保护环境） 五、指导书写 1.学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”4个 生字。 “起”和“赶’的走字旁，笔画要伸长略平些。 2．学会“先”“干”二字。 3.师范写，学生练写。 六、课堂总结 把美丽的小路这个故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，并告诉他们 你懂得的道理，与爸爸妈妈、爷爷奶奶一起保护环境，让我们的 生活变得更美好！ 板书设计： 美丽的小路 多美啊！ 不见了？ 好香、好亮！ 保护环境 雷琼评论
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