“美德银行”存美德 成长路上助成长

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表

单位（全称）：寿光市侯镇三中

 “美德银行”存美德，成长路上助成长

一、问题提出的背景

长期以来，我们用德、智、体“三好”来评价学生，造成了育人工作呆板、僵化的不利局面。究其原因，主要是评价机制过于单一化，违背了多元智能评价的规律。类似的，在很多地方，很多学校还存在着“唯分是图”的倾向。这种重结果轻过程、重学科成绩轻全面素质的评价，实际上是违背了“以人为本”的学生观。造成了今天这种学生道德素质滑坡，道德观念淡薄，社会公德意识差的现状。

创立“美德银行”，是我级部在开展学生德育教育工作中的一大创举，级部的每名学生都是“美德银行”的储户，他们都可以在“银行”里存入自己的“美德币”，存入自己的美德与善行。

二、解决问题的方式方法：

 （一）设立“美德币”

级部的“美德银行”的机构设为总行和分行，货币的种类分为十一大类：劳动币、礼仪币、刻苦币、合作币、诚信币、快乐币、节俭币、爱心币、博览币、创新币、艺体币。

1、劳动币

（1）能积极参加班级或学校组织的劳动，并按时完成劳动任务。

（2）能积极参加班级的卫生值日，并保质保量地完成任务。

（3）在家要积极参加农业劳动

2、礼仪币

（1）升国旗、奏国歌时立正，并行注目礼。

（2）尊老爱幼，团结同学，对待父母、长辈、老师、同学有礼有节。

（3）说话文明，会用礼貌用语，待人有礼貌。

（4）对到级部的校外人员要热情大方、以礼相待。

（5）尊重他人，他人说话时，能认真倾听，不随意打断他人。

3、刻苦币

（1）课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，发言先举手，发言声音响亮。

（2）课后认真复习，按时做作业，书写工整，上交及时。

（3）诚信考试，独立完成，不作弊。

4、合作币

（1）有团队意识，善于与人合作。

（2）能够带领同伴开展有意义的活动。

（3）与同学相处讲谦让、讲友爱。

（4）不计较个人得失，遇到困难能以集体为重。

5、诚信币

（1）诚实，不说谎话，知错就改。

（2）说话算话，答应别人的事要努力做到。

（3）不随便拿别人的东西，借东西及时归还。

（4）损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或者及时交公。

6、快乐币

（1）对学习、生活充满信心，参加活动积极主动。

（2）遇到困难不退缩，主动想办法克服。

（3）勇于承认错误，能够正确面对批评。

（4）同学比我强，我为他高兴；我比同学棒，谦虚不骄傲。

（5）学习上、工作上敢比敢超，力争上游。

7、节俭币

（1）爱惜学习用品，生活用品。

（2）不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。

（3）能主动了解父母劳动的艰辛，劳动成果的来之不易。

（4）能充分利用身边可利用的资源，不随便扔学习用品。

8、爱心币

（1）孝敬父母及其他长辈，关心他们的身体健康，主动帮助家里干一些力所能及的家务活。

（2）关心同学，帮助他们解决学习、生活中的问题。

（3）在校外，能主动帮助有困难的人和残疾人。

9、博览币

（1）热爱读书，兴趣广泛，有强烈的探究欲望。

（2）要经常阅读一些文学、艺术、天文、地理、历史等方面的图书，并有所得。

（3）能运用所学知识解决生活中的实际问题。

10、创新币

（1）学习中有自己独特的见解，对所学知识有质疑精神，有创新见解。

（2）能独立、自主地学习，不满足于已有知识地掌握，积极学习创新。

（3）经常进行一些小创造小发明。

（4）在科技创新大赛中取得好成绩，为集体争光。

11、艺体币

（1）热爱艺术体育活动，并积极参加艺体活动。

（2）能认真上好艺体课。

（3）在艺体比赛中取得好成绩，为集体争光。

（4）自己有一项或多项艺体特长。

（二）具体做法：

对学生的评价还分为四块：自我展示、学生互相评价、父母邻里评价、教师评价。

级部设立总行，每个班级设立分行。每个同学都可申请获得“美德银行”的委员资格，领取一份精美的储蓄卡。每周一的班团队活动课是每个分行的固定储蓄时间。“储户”们可以带着自己心爱的银行卡和成长记录本，在本班分行委员的面前夸夸自己的进步，进行自我评价，说说自己存币的理由。如果得到大家的认同，委员方可找到储蓄员，在储蓄卡上慎重地盖上一个章。

而对于同学互相评价、父母邻里评价、教师评价，则由同学或者老师、或者父母邻里，以书面或口头的形式向分行提出申请，申请为某一个同学存入“美德币”，经分行委员讨论并认同后，储蓄员方可为这一个同学存入相应的“美德币”。

三、取得效果

自从级部开展这项活动以来，级部的德育工作有了很大的进步，其效果是有目共睹的。学生们人人争着存储自己的“美德币”，特别那些平时在学习上不突出的同学，似乎找到了自己应该的位置，学习上更刻苦了，其它的工作更是抢着干，惟恐落后。今天，美德之风已吹遍了校园的每一个角落。