浅谈神话对小学生的影响

论文摘要：神话就是关于神的民间故事，它是一种幻想性很强的不自觉的艺术创作。从《山海经》《楚辞》《淮南子》等书的片段记载中，我们可以清楚地看到，我国古代神话不仅是非常丰富的，而且是相当优美的。

论文关键词：神话故事能丰富孩子想象力  语言表达能力  丰富生活

在小学语文课本中，神话故事虽然不多，但神话就像青草地上璀璨的明珠一样吸引着天真的孩童。如果一个孩子在小时候想像力得不到发展，那么他非但不能成为诗人、小说家、雕刻家、画家，而且也成不了建筑家、科学家、数学家、法学家。尽管有人认为当数学和科学家用不着想像，但这是不符合事实的。想像对于任何人都是必要的。因此，凡是年幼时充分发展了想像力的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想像的人。  有人认为神话没有任何价值，予以排斥，但我却非常欢迎它们。据我观察，同样是眺望天空的星星，懂得神话的孩子的感触与不懂神话的孩子就完全不一样。另外，由于孩子缺乏社会生活经验，不懂得善恶的区分。为了让他们分清善恶，最好的方法就是给他们讲

述传说和儿歌。现在我就神话故事对小学生的影响浅谈几点建议：

一：神话故事能丰富孩子的想象力

神话故事文本的特点就在于充满了神奇的想像力，比如《盘古开天地>>这篇课文，让学生可以感受盘古开天辟地的神奇。文本中说“天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”，比喻得神奇，给孩童形象可感的印象，而盘古作为一个大神，就是在这个“大鸡蛋”里孕育而成的，更是令人觉得奇妙。尤其是盘古作为大神的神力，他醒来后，“左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿”，就把“大鸡蛋”给劈开了。特别是盘古开天辟地后天地的变化，更让人觉得神奇，想象可谓合理奇妙，神话可谓神矣！所以，感悟神话的这种奇特，可以开启学生丰富的想象力，走进神话瑰丽的想象天地。

比如课文对盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体，我们可以在学生朗读课文的基础上，引导到学生想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生写一写，开启学生的想象，让学生在神话的世界里畅游。

二：神话故事能培养孩子的语言表达能力

把握神话的故事性。把握故事性，让学生通过讲故事和复述课文的方法，理解与感受神话。诸向阳老师提出：“讲神话故事是培养孩子语感的最好的策略。”读神话故事可以先帮助孩子理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，还是借《盘古开天地》这个神话故事来说，比如“混沌一团、翻身坐起、猛劈猛凿、天地分开、顶天立地、精疲力竭、微笑倒下”，给孩子一根叙述故事的杆子，让其能够顺着故事思路进行复述，这样孩子就在复述故事的过程中内化了故事内容，感悟了神话故事发展的神奇合理，同时也发展了孩子的语言表达能力，可谓一举多得。

三：神话故事中可以感受人物伟大的形象

感受神话故事中的人物形象，比如《嫦娥奔月》这个神话故事从远古流传至今都被人们一辈一辈地传诵着，这个故事里展现的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害，与奸诈小人斗智斗勇，最后义无反顾，升天本月，流淌着动人的美；《女娲补天》里的女娲勇敢、善良，不怕危险，甘于奉献，不怕困难；《夸父追日》夸父执着追求，敢于向自然挑战……等等每一个神话人物都是一个神奇的人物形象，塑造着孩子们得伟大形象，告诉孩子们做人的道理。有人说，神

话是属于儿童的，所以儿童对神话有一种天然的渴望。《沉香救母》、《哪吒闹海》、《后羿射日》、《女娲造人》……

这些神话故事，都是孩子们从小就百听不厌的。儿童在读着神话，碰撞语言的过程中，存活在个体生命中的潜意识就会被激活，于是，人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟、会捏泥造人的

女娲……这些角色成了满足儿童梦想需要的精神食量，这些角色所突显的神奇魅力恰好迎合了儿童那种无拘无束、异想天开、想像无极限的心理需求，并且，很重要的一点，神话很多时候对于儿童的心理机制而言是真实的。总之：顺应童心。让孩子充满神奇的诱惑，让想象展开宽大的翅膀，让创造得到无限的延展，让灵性在一个个“神”的身上，在孩子们的心里，在孩子们的语言里张扬，让孩子们在自由的环境中自由享受。

四，神话故事培养孩子的心智，丰富孩子的生活

闲暇时让孩子认真阅读《神话故事》能丰富孩子的生活，培养孩子的性情。神话传说高于生活，可对孩子来说里面充满了好奇和不解，在阅读过程中孩子会频频向你发问，比如：普罗米修斯真的为我们盗来了火种？赫拉克斯真神，刀枪不入，比现在的机器人都厉害。孩子们提出问题就说明他们在用心思考，说明他们在成长。读神话故事如咏一潭清泉，如

浴一阵清风，如闻一首清弦，乐在其中，美在其中。读好书的确如求圣贤，虽无声却胜有声之师，给人以智慧和财富，

读神话故事培养了孩子们静心读书的素质，使他们进步快乐。

总之，没有神话故事的童年是缺憾的，更是苍白的，我想阅读神话故事除了让学生了解传统文化，更多的应该是让学生热爱神话，思考神话。因此，要积极的引导学生在课外读一些中国的、外国的神话故事，让学生能广开视野，真正进入神话故事的广阔天地，感悟神话的神奇、美丽，从而热爱神话这一民间文化。