班主任工作个案分析材料

在十几年的班主任工作生涯中，经常会遇到像李某这样的所谓的问题学生。他们有的知识缺陷多，学习感到困难；有的没有正确的学习方法和良好的学习习惯，成绩逐渐下降；有的缺乏明确学习目标和动机，对学习不感兴趣：有的不守纪律，在课堂上不听老师讲课……。在教育他们的过程中，我饱尝到了酸甜苦辣的滋味。我觉得只要采取符合教学规律的措施，教育得法，像他们这样的差生是可以转化的。以下是我在具体工作中的几点体会。

    一、转化后进生需要爱心

    任课老师也好，班主任老师也好，往往都喜欢遵守纪律，成绩冒尖的学生，而讨厌调皮捣蛋的后进生，这是人之常情，也是可以理解的。但是对后进生难道就应当撒手不管吗?就推出校门不问吗？如果真是这样做，那就说明我们是不负责任的。我国古代大教育家孔子就提出过“有教无类”的思想，主张对所有学生包括后进生都要公正爱之，循循诱之。后进生犯了错误，我是注意尊重他们人格的，虽然我批评他们时，态度是严肃的，但我从不挖苦他们，更不辱骂或体罚他们。批评也好，教育也好，目的是要他们改正错误，不是发泄气愤。要知道我们批评的对象是学生，是一个有思想、有尊严、有心理活动的人，虽然学生在你面前不敢反抗，但你批评他的神情、动作、语言、语调，一生都会留在他记忆的屏幕上。

   心理学告诉我们：经常违犯纪律、成绩低下的学生，神经系统比较脆弱，智力因素和性格因素产生了他们的自卑感，他们缺乏勇气和信心。批评这样的学生要注意自己的态度，．摸清情况，分析错误性质，指出其危害性，使他能听进你的话，使他了解你的良苦用心，目的是为了他的成长、成人。他能认识到这一点，你批评他的目的也就达到了。讽刺挖苦，粗暴体罚是毫无教育效果的。另外对差生和好生要公平，一视同仁，不要歧视差生，也不要宠爱好生。有的班主任排座位公开声称好生坐在前面，差生坐在后面，使差生心理不平衡，又能有什么效果呢?2004年开学不久，我发现我班学生有迟到早退，上课讲话，不交作业，打游戏机，偷看小说等现象，成绩直线下降，期中考试各门功课都不及格，成绩变为全班最后一名，成为实实在在的差生。我一次又一次地教育他，他后来逐渐变好了，有话愿意跟我说了，成绩上升了。在2007年的中考中取得了好成绩，考上了凤阳二中，这说明正确教育是能起重要作用的，有效果的。   对于后进生，既要看他们的缺点，也要善于发现他们身上的闪光点。即便有点滴的进步，教师也要加以肯定和表扬他们，鼓励他们上进。后进生主要在学习和遵守纪律上后进。我发现很多后进生对人有礼貌，热爱劳动，乐于助人，有一定的活动能力，他们毕业过后走上社会对老师还是热情的，有礼貌的，甚至超过在校时的好学生。

    二、对差生要有耐心

    做后进生的思想转化工作不但要有爱心，而且还要有耐心，爱心是耐心的前提，没有爱心，哪还谈得上耐心呢?后进生长时间养成的坏习惯，坏作风，不是批评一次两次就能改掉的，这需要耐心的反复的做工作。外因是条件，内因是根本，外因只有起作用时，才能有成效。李某同学家庭条件是很好的，本人智力水平也很高，但初二一开学，就迷上了游戏机，对学习失去了兴趣，经常缺课。通过家访才知道家人根本不了解这些情况，还以为他上学很用今呢?通过家访后，在家长的监督下，有一段时间不缺课了，后来又出现反复，第二次又去家访，并和他妈约定，有事家里写条子来。一个月后，有学生反映，星期天李某又在电脑室打电子游戏机了。于是我请他妈到学校宋，通报了情况。他妈说：“李某回家说星期天要补课，才允许他上街的，以后星期天不准他上街。”精诚所至，金石为开，在我耐心的教育下，他后来不逃学了，终于完成了学业，当年考上了高中。班主任工作从某种意义上说，精力和时间大部分都花在了差生身上了，没有高度的责任心，哪有爱心和耐心呢?

三、言传身教，做学生的表率

学生迟到是经常发生的事，我想用我的实际行动影响、带动学生。凡是要求学生不做的，我自己不去做。我严格遵守作息制度，每天早晨打预备铃前就到班里了，组织学生打扫环境卫生，督促学生早读。下午上课前，到班里看看有没有问题要解决的，安定同学们上课的情绪。晚自习前到班里看看教室的卫生情况，晚自习学生出席的情况。我数年来，上课从未迟到，从不无故旷课。无声的语言教育着学生，记得2004年6月里的一天早晨，大雨倾盆而下，打预备铃前我到了教室，我看到了李某同学从农村冒雨而来，特别地表扬他，他却说：“老师比我们来得更早，我没有什么值得表扬的。”这以后我班学生几乎没有迟到的。

   四、及时表扬、培养自信心

   对差生应以鼓励、表扬为主。要善于发现他们的闪光点，要时刻把保护其自尊心、增强其自信心放在首位，必须从内心关爱学生。教学中要不失时机地进行德育渗透，对学生进行辩证唯物主义思想教育和爱国主义教育。把搞好学习同爱国、爱家结合起来，激发他们为祖国、为人民而学习的热情。如李某在期末考试中，成绩从全班的倒数第一上升到第40名，过后我及时地表扬了他。

   五、提高成绩、培养能力是关键

   能力的培养，是转化差生的重点。能力弱是差生的通病。因此在教学中，我十分注意学生能力的培养，特别是自学能力。只有具备了一定的自学能力，才能主动地获取知识，不断增长才干，这将受益终身。教学中我循序渐进地教给李某自学课本的方法，认真思考的方法，课后总结的方法，  自我练习的方法等。如自学课文的方法：(1)初读课文——理解课文；(2)细读课文——发现问题，掌握重点；(3)精读课文——解决问题。我还帮助他学会在理解的基础上进行记忆，带着问题有针对性地进行听课，及时进行总结等，他的学习成绩提高很快。

转化差生是个复杂的系统性工程，往往需要社会、家庭、同学和各科教师的广泛配合。作为班主任老师，必须认识到转化差生的可能性和必要性。我坚信，只要遵循教育教学规律，按照素质教育的要求，不断完善转化的方法，一定可以大面积地提高学生的合格率和综合素质，使每个学生都成为社会的有用之人