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共1课时
14 我要的是葫芦 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识11个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解植物的叶子和果实的关系，并初步感知事物之间是互相联系的，懂得与课文蕴涵的事理。 4、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。 2学情分析本课采取激趣的方式，让学生在识字、写字、理解、朗读、表演等各个教学环节里，发挥主动学习的积极性。在理解内容的基础上，激发学生创造性地续编故事。让学生的语感得到训练，想象能力、口语交际能力也得到发展。 3重点难点1、 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。 2、 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入1?看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（课件：葫芦动画跳出）。 2?咦，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴。）原来你们把它的名字读错了。它叫——葫芦（学生答）。（课件：图变成字，加上拼音） 3?今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦。 （课件：我要的是葫芦） 4?齐读“我要的是葫芦”，你想到些什么问题？ 学生：“我”是谁？ 学生：为什么说“我要的是葫芦”？那不要的是什么？ 学生：得到葫芦了吗？…… 活动2【讲授】二、初读感知，认读生字1 答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。 2?“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。 课件：húluténg xiè ｚhì yá dīng ｓàｉ lín 葫芦藤 花谢了 治一治 蚜虫 盯着 比赛 邻居 3?调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，你还认识它们吗？仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒（学生指出容易读错的字）。 4?课件：葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛 5?“开火车”读，同桌互读，抢读。 6?结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是草字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯：左右结构，部首是目字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 7、学生动手书写较难的生字。 8、给汉字宝宝找个好朋友，放到课文中，你还认识吗？勾出课文中的词语，和同桌读一读。 9、指名读课文中的词语。 葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语 活动3【作业】三、作业布置1?完成课后的“描描写写”。 2?抄写生字词。 3?正确、流利地朗读课文。 4?提出不懂的问题。
14 我要的是葫芦 课时设计 课堂实录14 我要的是葫芦 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入1?看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（课件：葫芦动画跳出）。 2?咦，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴。）原来你们把它的名字读错了。它叫——葫芦（学生答）。（课件：图变成字，加上拼音） 3?今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦。 （课件：我要的是葫芦） 4?齐读“我要的是葫芦”，你想到些什么问题？ 学生：“我”是谁？ 学生：为什么说“我要的是葫芦”？那不要的是什么？ 学生：得到葫芦了吗？…… 活动2【讲授】二、初读感知，认读生字1 答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。 2?“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。 课件：húluténg xiè ｚhì yá dīng ｓàｉ lín 葫芦藤 花谢了 治一治 蚜虫 盯着 比赛 邻居 3?调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，你还认识它们吗？仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒（学生指出容易读错的字）。 4?课件：葫 芦 藤 谢 哇 蚜 盯 邻 治 赛 5?“开火车”读，同桌互读，抢读。 6?结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是草字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯：左右结构，部首是目字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 7、学生动手书写较难的生字。 8、给汉字宝宝找个好朋友，放到课文中，你还认识吗？勾出课文中的词语，和同桌读一读。 9、指名读课文中的词语。 葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 自言自语 活动3【作业】三、作业布置1?完成课后的“描描写写”。 2?抄写生字词。 3?正确、流利地朗读课文。 4?提出不懂的问题。
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