9两只鸟蛋教案及板书设计

日期:2016-1-5 10:30 阅读:

赵淑琴

地区：山西省 - 长治市 - 襄垣县

学校：襄垣县城内第一小学校

共2课时

9　两只鸟蛋 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、学会本课的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的好朋友，培养学生爱鸟的情感和护鸟的意识。

2学情分析

一年级的学生都非常喜欢小动物，有种天生的对小动物的怜爱之情，这一点从平时的日常接触中便可以体会到。在前一段新课程教学实验中，学生已经逐渐形成了预习、与别人讨论交流、互帮互学、自主识字、感悟朗读的好习惯，本课可以充分利用这些学生已形成的学习方法进行教学。

3重点难点

1、识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认12个生字；

3、初知课文大意。

评论(0) 学时重点

扫清字词障碍，能正确、流利地朗读课文。

评论(0) 学时难点

多种方式自主识字。

教学活动 活动1【导入】激趣导入

1、同学们，我们生活的地球不仅有美丽的景色，还有许多可爱的鸟儿，你知道这是什么吗？出示鸟蛋的图片，认识“蛋”字，会认得同学介绍识字方法，练习组词。

2、课件出示鸟妈妈的图片，请小朋友说说鸟妈妈、鸟蛋、小鸟三者之间的关系（看小鸟出壳课件）。

3、引出课题，认读课题。

过渡：今天我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。

活动2【活动】第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

首先，咱们来读读课文，看看通过预习谁能把课文字音读准，句子读通。

1、借助拼音自由读课文。

2、对子轮读课文并纠正错音。

3、小组内用自己喜欢的方法读课文并纠正错音。

4、小组展示读课文

5、、齐读易错音

活动3【活动】第二次“先学后教”（学习会认字）

课文读得真好，那本课会认字你都记住了吗？

1、认读字条中的生字。

①看课件齐读（独学）

（小组学习）

②提醒后鼻音的字

③介绍识字方法a请你找出三个提手旁的字，做动作猜一猜。b介绍其他的识字方法。

2、去掉拼音认读生字。

自己读——同桌读——小组轮读——小组赛读

3、认读词语。

鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻地

仿佛抬头投向

自由读-同桌读-指名读

4、生给生字加拼音，投影出示答案，对子互判

5、检测

活动4【活动】再读课文

说说课文讲了一件什么事？

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1、有感情的朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美，诗境美。

2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

评论(0) 学时重点

有感情地朗读课文，背诵课文。

评论(0) 学时难点

通过课文内容，感受小男孩的品质。

教学活动 活动1【导入】回顾旧知，导入新课

复习本课生词，和课文大意导入新课。

活动2【活动】朗读指导，感悟文章

1、取鸟蛋

①自由读课文，找找哪一小节写的是小朋友取鸟蛋呢？想想当时的情境，试着读出自己的感受。

②指导朗读。（抓住小小的、凉凉的读出鸟蛋的好玩）

指名读—指导—练读—比赛读

2、送鸟蛋

过渡：鸟蛋这么好玩，小朋友为什么又送回去了呢？

①自由读第二小节，回答

因为……所以小朋友要把鸟蛋送回去。

②理解“焦急不安”的意思，练习用“焦急不安”说句子。

考试的时候，，我焦急不安。

，我焦急不安。

③把妈妈的语气读出来，读好感叹句。

④我是怎样把鸟蛋送回去的，边做动作边读第三小节，说说要把哪几个词读好，并说说你觉得他是个怎样的小朋友。

④学生分角色朗读表演送鸟蛋的过程，展示。

3、想鸟蛋

①齐读第四小节。

②提出自己不懂的问题。大家共同解决

预设：理解“仿佛”、“目光”、“投向”

引伸：鸟儿在唱什么？

我把目光投向高远的蓝天，仿佛看到了什么？

③指导边想象边读。

活动3【活动】升华感情，指导背诵

1、你喜欢文中的我吗？为什么？

2、欣赏小鸟的图片，感受小鸟的可爱和鸟对人类的作用。

3、指导背诵。

9　两只鸟蛋

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