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张凤
地区： 内蒙古 - 包头市 - 开发区 学校：包头稀土高新技术产业开发区万水泉中心小学 共1课时7 棉鞋里的阳光 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字 2.正确流利的朗读课文 3.能读懂课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 2学情分析7.8岁的孩子对于故事性的课文比较感兴趣 3重点难点认字写字和自读、自悟课文 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】棉鞋里的阳光第一课时 看图说话，导入新课 引导学生观察图（学生自由回答） 从图中我们认识了一位孝顺老人的好孩子，而像这样的小朋友，我们书中也有一位，瞧，他正那这双鞋从阳光下向我们走来…… 一起进入今天的故事——《棉鞋里的阳光》（板书：课题） 初读感知 自由读课文 （师）请同学们打开书27页，用你们最喜欢的方式根据大屏幕的阅读提示读课文。如果遇到不认识的生字可以通过大屏幕提示的方法解决……读完的同学坐好姿势看大屏幕上的生字（课件出示带拼音生字） 三、识记生字 过渡：课文读通了，相信大家已经和不少生字宝宝交上了朋友，现在我们一起来和他们打声招呼吧！ 生齐读生字，每字读三遍 （师）看来同学们回家预习的非常好，你们真棒！那如果老师把生字宝宝的帽子都摘掉，你们还认识它们吗？（出示课件：去拼音的生字） 想必大家一定有许多好方法来识记吧！ 3.自由找学习伙伴，共同分享识字的乐趣： 小组成员互 查、互帮、互学。 四、多读感悟 １、这篇课文有几个自然段： 让学生用手势表示。 ２、读课文： 你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。 ３、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的： 学生各抒己见。 ４、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。） ５、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。（形式要多样化） 五、发出倡议、布置作业 １、说说小伙伴哪些方面值得你学习。 ２、做长辈的小帮手，学会关心他们。 六、板书 棉鞋里的阳光 棉鞋里怎么会有阳光呢？
7 棉鞋里的阳光 课时设计 课堂实录7 棉鞋里的阳光 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】棉鞋里的阳光第一课时 看图说话，导入新课 引导学生观察图（学生自由回答） 从图中我们认识了一位孝顺老人的好孩子，而像这样的小朋友，我们书中也有一位，瞧，他正那这双鞋从阳光下向我们走来…… 一起进入今天的故事——《棉鞋里的阳光》（板书：课题） 初读感知 自由读课文 （师）请同学们打开书27页，用你们最喜欢的方式根据大屏幕的阅读提示读课文。如果遇到不认识的生字可以通过大屏幕提示的方法解决……读完的同学坐好姿势看大屏幕上的生字（课件出示带拼音生字） 三、识记生字 过渡：课文读通了，相信大家已经和不少生字宝宝交上了朋友，现在我们一起来和他们打声招呼吧！ 生齐读生字，每字读三遍 （师）看来同学们回家预习的非常好，你们真棒！那如果老师把生字宝宝的帽子都摘掉，你们还认识它们吗？（出示课件：去拼音的生字） 想必大家一定有许多好方法来识记吧！ 3.自由找学习伙伴，共同分享识字的乐趣： 小组成员互 查、互帮、互学。 四、多读感悟 １、这篇课文有几个自然段： 让学生用手势表示。 ２、读课文： 你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。 ３、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的： 学生各抒己见。 ４、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。） ５、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。（形式要多样化） 五、发出倡议、布置作业 １、说说小伙伴哪些方面值得你学习。 ２、做长辈的小帮手，学会关心他们。 六、板书 棉鞋里的阳光 棉鞋里怎么会有阳光呢？
Tags：棉鞋,阳光,课件,配套,优秀
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